如何实现初中语文阅读与写作的有效整合

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　　摘 要：随着教育改革的不断深入，初中语文教学也对阅读与写作教学进行了有效整合，通过对语文课程教学模式的改变，帮助学生找到阅读与写作部分的连接点，从而实现对读写结合的有效应用，通过对学生阅读能力的教学培养，学生对课文进行阅读和理解，可以获得各种语文知识，还可以让学生获得足够的情感体验，促进学生写作水平的提高，实现对学生语文素养的培养。首先对初中语文阅读与写作有效整合的现状进行分析，然后重点对初中语文阅读与写作有效整合的策略进行探究，以供参考。
　　关键词：初中语文；阅读与写作；整合；现状；策略
　　在语文教学中阅读与写作是其中的重要部分，对于学生的语文学习和应用具有极大的作用，能有效提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文素养。因此在初中语文教学中要进行阅读与写作的有效整合，需要加强对教学方式的创新，改变过去语文教学中存在的问题，提高语文教学的效率，促进学生综合素质的培养。
　　一、初中语文阅读与写作有效整合的现状
　　1.语文教学受应试教育影响较大
　　在语文教学中很多教师和学生受应试教育的影响较大，面临考试升学的压力，很多教师将学生的学习成绩作为自己教学的主要目标，甚至是唯一目标，在课堂上一味地针对考试要求进行教学和灌输，学生也对其他方面的知识没有兴趣，阅读与写作的整合虽然对学生的学习有极大的帮助，但是不可能短时间内实现教学目标，因此教师在课堂上依然没有改变传统的教学方法。
　　2.在语文教学中教师不重视学生的课外阅读
　　在语文教学中很多教师不重视学生的课外阅读，由于课外阅读需要占据学生学习的大量时间，而教师又过于关心学生的学习成绩，不愿意让学生在课外阅读方面花费功夫，而且学生的阅读没有良好的规划和引导，很多时候学生的阅读只能事倍功半，更加使教师不愿意学生进行课外阅读，这也影响了语文阅读与写作的有效整合。
　　二、初中语文阅读与写作有效整合的策略
　　1.组织学生有目的性地阅读，促使学生掌握写作方法
　　在语文教学中对阅读与写作进行有效结合，需要提高学生阅读能力，组织学生进行有目的性的阅读，促使学生可以从阅读中不断学习掌握各种写作方法，提高学生的实际写作能力，为学生的写作练习做好准备，形成阅读与写作整合的有效模式。在初中阶段，很多学生需要在写作基础上更进一步，对写作水平进行提高，而不是简单的写作，这种要求会给很多学生带来极大的压力，这就更需要教师积极对学生进行阅读兴趣的引导，指导学生进行相关的阅读，培养学生的阅读能力，让学生在阅读中收获更多的写作素材和技巧，整合阅读与写作的过程，提高学生的写作能力。
　　例如，在学习人教版初中语文《回忆我的母亲》时，教师可以先对课文进行分析研究，寻找其中适宜学生学习的部分，如文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法，还有领会以时间顺序组织材料的方法。这样的写作方法可以在阅读之前指导学生进行相关的注意和记录，然后引导学生进行课堂朗读，深入领会文章质朴而又富有深情的语言特点，从而让学生有效地理解和掌握各种写作手法，然后组织学生进行写作，促进学生写作能力的提高。
　　2.鼓励学生进行大量阅读，促使学生积累写作素材
　　在初中阶段的学生要想在写作方面获得更好的发展，就需要改变过去写作中言之无物的情况，不能在写作过程中总是胡编乱造，需要言之有物，能够让读者清楚地了解其中的思想和内容，这就需要学生进行大量的阅读，通过鼓励学生进行阅读，来促使学生积累足够的写作素材，在进行写作的过程中能够很容易找到相关的话题，从而主动进行写作，实现语文阅读与写作的有效整合。
　　例如，在学习人教版初中语文《三峡》时，教师需要鼓励学生进行反复的朗读，形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富学生的文学素养，指导学生不仅需要学习其中的写作手法和技巧，还需要将其中重要的语句进行选择性背诵，增加学生的写作素材，并引导学生进行课堂练习，将自己见到的美景进行相应的描述，这样就可以有效地实现读写的有效结合。
　　3.开展对学生的引导教学，培养学生读写结合习惯
　　所谓“授人以鱼不如授人以渔”，在语文课程中进行对阅读与写作的有效整合，需要加强对学生阅读与写作习惯的培养，积极开展对学生的引导教学，促使学生在阅读过程中积极对写作素材和技巧进行学习，在写作过程中不断反思自己在阅读中的技巧，相互之間进行辅助，提高教学的效率。在课堂教学中教师可以组织学生在阅读之后进行简单的笔记写作练习，将自己的收获进行记录，从而实现对学生良好学习习惯的培养。
　　综上所述，在语文教学中阅读是学生获取各种信息和拓展学生思维视野的重要途径，是学生提高写作能力的重要基础，对学生写作能力的培养具有重要作用，而学生写作能力的提高，也可以锻炼学生对文章主旨和表达方式的分析能力，从而提高学生的阅读效果，实现对学生的教育培养。
　　参考文献：
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　　[2]魏宇.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].中国校外教育，2016（2）.
　　[3]张焕芳.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].新课程（小学），2015（4）.
　　编辑 李烨艳
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