小学数学教育中学生核心素养的培养对策分析
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摘 要：随着近年来我国经济快速发展，课程体制改革的逐步深化，人们越来越重视对学生进行素质化教学，基于学科课堂培养学生的核心素养，全面强化学生的思维能力和创新能力。如何在小学数学教学过程中，强化学生的核心素养，培养学生的创新能力成为教育者研究的重点课题。鉴于此，就小学数学教学过程中如何培养学生的数学核心素养展开详细探究，并提出具体的研究思路供广大读者借鉴。
关键词：小学数学；核心素养；问题研究
一、小学数学核心素养的内涵
核心素养是指学生通过自身的认知理解，在自身学习过程中掌握学科学习特点与规律，并适应学科发展变化的创新能力。这种能力的培养不仅推动学生进行自我学习，也旨在全面强化学生的意志品质，促进学生形成良好的学习意识，养成终身学习的良好习惯，让学生通过掌握有效的知识和基本的学习方法来达到培养学生形成核心素养的基本要求。在小学数学教学中，教师要培养学生基于数学学科养成良好的学习品质，全面强化学生的学习意识。
二、当前小学数学教学中学生核心素养培养面临的主要问题
（一）缺乏有效的课堂引导
有效的数学课堂教学是小学生数学核心素养形成的基础与前提，数学教师往往缺乏引导学生进行独立思考的教学方法。对于刚从事小学教师岗位的教师而言，他们不仅缺乏教学经验与较强的教学能力，对真实学情缺乏了解，不能在课堂教学中有效提出问题，也缺乏足够的觉知经验和认知策略，由此，不能很好地引导小学生独立思考。对于有多年教学经验的教师而言，他们习惯采用满堂灌的传统模式开展教学，很少引导学生独立思考，没有充分发挥出学生的主体地位，剥夺了学生独立思考的机会。上述这些情况都说明，当前小学数学课堂教学中教师缺乏对小学生有效的课堂引导，缺乏培养学生独立思考的意识，难以促进小学生形成数学核心素养。
（二）学生缺乏参与课堂教学的主动性
小学生在学习过程中承担着较大的课业压力，在课堂教学中出现了不求甚解的现象，而且教师在课堂教学中采用传统教学方式，在课后以纸质作业的方式巩固练习，不仅降低了学生数学学习的积极性，甚至导致学生出现厌倦学习的现象。在这种教学环境中，学生很难积极参与到课堂学习中，不仅难以有效地进行思考，也难以高效率地学习数学知识。与此同时，学生即便是主动参与到课程学习中，也不会积极主动地思考数学问题，即使动脑思考问题，也没有太多的教学价值。因为学生处于传统固化的教学思维中，习惯被动麻木的思考，不会进行任何有效的创新。因此在现代教学模式中，学生参与课堂学习的兴趣不高，缺乏主动思考问题的积极性，难以形成核心素养。
三、培养小学生数学核心素养的主要策略
（一）引导学生自主学习、自主探究
在小学数学教学中培养小学生核心素养的关键在于教师要通过引导强化学生的知识应用能力。在目前的教学实践中，很多教師还在沿用传统的填鸭式教学方法，无法强化学生对数学知识的理解，更不能健全学生的数学认知模式，导致学生学习数学效率较低。在教学实践中，很多教师面临来自学生的严峻考验，有些学生学习成绩明显下降，这与数学知识的难度有着直接联系，一方面是学生的学习方法没有转变过来，没有养成自主思考、自我探究的良好习惯，不会独立思考数学问题，习惯对数学知识机械性的记忆。另一方面要培养小学生的数学核心素养，教师就要充分挖掘数学教材内容，强化学生对数学知识的认知与理解，帮助学生克服机械的记忆。在数学教学过程中，教师引导学生在遇到难题时要学会自主思考、自主探究，让学生通过自主探究问题形成良好的数学思维，使学生的学习能力得到提升，具有良好的数学思维能力，掌握高效的数学学习方法，形成核心素养。
（二）以问题为导向强化小学生的数学意识
在小学数学教学过程中为了培养小学生的数学核心素养，教师要通过挖掘教材，结合教材提出问题来培养学生的数学意识，也就是让学生学会如何通过教材正确处理问题，从而树立科学的数学思维。“解决问题”是指学生在日常生活学习过程中，通过教师的引导学会正确解决自己面临的各种问题。在教学中，教师要通过一定的训练，使学生深入理解数学知识点，掌握数学解题技巧，这样学生会自己寻求解决问题的方法，从而积极解决生活与学习中的各种数学问题。教师也要引导学生发现问题、提出问题、解决问题，并且还要鼓励学生树立正确的知识学习目标，使学生在学习过程中建立学习信心，在生活中能不断提高自己的学习能力，在数学问题解决过程中学会解决数学问题的正确方法，形成数学思维。
综上所述，为了全面培养小学生的数学核心素养教师要拥有不同的教学方法，分析当前核心素养培养过程中的主要问题，加强对学生的教学引导，激发学生学习数学知识的主动性，提高学生的学习质量。
参考文献：
[1]周晓.试论如何培养小学生的数学核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：30.
[2]马培光.小学数学核心素养课堂实施策略浅析[J].数学学习与研究，2018（22）：63.
编辑 段丽君
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