小学低年级语文课堂注意力培养的实践研究
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摘 要：小学生多数存在注意力不集中、自律性较差的特性，这在一定程度上影响着课堂教学的实效性，更是难以使教学成效达到预期的目标。语文是一门人文性较强的语言学科，教材中大都是平面的文字内容，不符合低年级学生习惯于运用形象思维接收信息的认知习惯，以至于他们在课堂中难以集中注意力进行高效学习。鉴于此，主要探究了如何在语文课堂中培养低年级学生的注意力，以此为提高他们的语文学习能力奠定基础。
关键词：小学语文；低年级；注意力培养；策略
注意力是人在清醒的状态下对一定事物的指向和集中，即当一个人对某一事物进行高度注意时，就会对这一事物反应得更加迅速、更加深刻，这便意味着当学生在课堂中集中注意力听课时，他们的学习成效就会得到显著提升。然而低年级小学生正处于自律性较差的阶段，他们在课堂中极容易受到外界环境的影响，常常无法将注意力投入到课堂中的每个环节，以至于他们的学习效率与质量普遍较低。针对这一问题，语文教师应优化课堂教学的各个环节，在充分调动学生主观能动性的基础上提高教学的实效性。
一、以游戏活动打开课堂局面，提高学生的参与兴趣
好玩好动是小学生的天性，娱乐性与教育性兼具的教学活动恰好符合他们的学习兴趣，其不仅可以充分激发其参与兴趣，还使之在主观能動性的驱动下提升课堂学习效率，从而在潜移默化中提高他们在学习活动中的注意力。由此出发，教师可将教学游戏作为课堂导入，以参与式的活动激发学生的参与积极性，一来可以调节他们在学习中的情绪，二来则可烘托出高涨的课堂氛围，并可在活动的过程中充分发挥其课堂主体地位。
例如：在进行识字教学时，笔者在课堂中开展“识字三步走”的游戏活动来进行识字复习，首先将学生分为三人一组，在游戏开始时，第一个人从讲台卡池中随机抽取一张卡片，将上面的字写在黑板上并标出拼音，接下来第二人在后面列出两个包含这个字的词语，最后第三个人写出这个字的含义，如此循环往复让每个人都得到训练。这种参与式的游戏活动能够激发学生的参与兴趣，且他们在游戏过程中需保持注意力才能避免出现失误，可见这种游戏教学法切实能够有效培养学生的学习注意力和积极性。
二、巧妙运用信息化教学设备，丰富学生的感官体验
科学技术的飞速发展给教育事业带来了极大便利，以信息技术和网络资源为主要载体的新媒体设备成为现代课堂教学中不可或缺的工具，且这些信息工具形象可见、操作便捷的优势切实能够提高课堂教学效率与质量。当学生运用多种感官进行学习时，他们的注意力是相当专注的。为此，教师合理利用信息化教学设备不仅可以满足小学生利用形象思维接收信息的认知需求，还能丰富他们的学习体验，且能够在吸引其注意力的基础上延长注意时间。
例如：在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，笔者在课堂伊始先利用多媒体放映了这一部动画片，让学生以视觉感官了解这个故事，可让他们对此留下更形象立体的印象，同时有助于使其快速理清故事发展脉络。学生在观看妙趣横生的动画影片时，所有的注意力都集中在视频内容中，这时教师再对课文展开阅读教学便可取得事半功倍的教学成效。教师发挥信息化教学设备的直观性和新颖性，化无声为有声、化固态为动态，可以充分延长小学生在课堂中投入的学习注意力。
三、将教学内容联动实际生活，诱发学生的讨论热情
当学生的学习材料和生活经验有一定联系时，他们就能够更自觉地接纳知识，进而对学习产生更强烈的参与热情。语文作为一门语言学科，其教学内容应体现交际性和实用性，然而目前不少小学语文教师过于注重语文知识的学术化教学，以至于学生的思维被局限在课本之中，这种刻板枯燥的教学方式难以吸引他们的注意力。据此，教师可将语文口语教学与现实生活联动，使得语文学科的教学价值能回归于学科本质，以此来让学生在生活化的教学内容中自然而然地提高注意力。
部编版小学语文教材中专门设置了口语交际模块，旨在于充分挖掘学生的口语潜能，教师在口语训练环节加入生活元素，便可让语文学科的实用价值得以提升。如在学习“听故事，讲故事”这课时，可让学生以小组为单位，给小组成员讲自己在生活中遇到的有趣经历或是在课外书中读到的精彩故事；在练习“注意说话的语气”这部分内容时，教师可带领他们创设生活情境，让其在切身体验中探索生活中的礼貌用语和交流语气。这种与生活密切相关的话题可充分激发学生的讨论热情，可切实达到培养他们学习注意力的目的。
总而言之，教师若想从根本上提高教学成效，首先要从激发学生的学习兴趣、吸引他们的注意力入手，如此才能为后续的高效教学奠定下情感基础。为此，小学语文教师可利用游戏活动诱发学生的学习兴趣，随后通过优化教学形式与内容来丰富他们的学习体验，如此将培养其学习注意力的工作落实在教学中的每个环节，才能促进学生学习效率与质量的实质性提升，进而达到提高小学语文课堂教学价值的根本目的。
参考文献：
[1]郑玉娟.小学语文课堂教学中集中学生注意力的思考[J].课程教育研究，2015（1）：43.
[2]林静.在小学语文课堂教学中培养学生注意力的策略研究[J].中国校外教育，2016（2）：11.
编辑 段丽君
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