浅析小学语文阅读与写作的整合路径

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　　摘 要：在新课程改革背景下，教师应当正确认识到阅读写作结合教学的重要意义，在教学过程中教师应当有效结合学生的学习兴趣与学习特点来进行教学引导，激发学生的学习主动性，增强学生的学习热情。教师要在教学当中整合阅读与写作的教学路径帮助学生构建良好的教学氛围，使学生能够更好地抓住关键点来进行提升和拓展。所以本文就以小学语文阅读与写作的整合路径来进行分析和探究。希冀能够更好地帮助小学生抓住语文学习的关键点来提高语文成绩，增强语文教学的高效性。
　　关键词：小学语文;阅读与写作;整合路径
　　 一、 引言
　　當前我国教育事业不断发展与创新，在教学过程中教师应当结合核心素养标准要求，逐步提高学生的语文学习技巧，与学生进行互动交流与沟通，了解学生的兴趣爱好。根据学生的学习特点。将阅读与写作进行有效的整合，使学生能够进行自主的学习和探索，完善学生的语文学习，思维提高学生的阅读水平和写作能力。
　　二、 阅读与写作的关系
　　阅读与写作是语文教学当中的重点也是难点，由于阅读可以有效地提高学生的文学素材积累能力。而写作就可以引导学生将自己的想法进行有效的表达，提高学生的逻辑思维意识。由于阅读是写作的基础，写作需要利用大量的词汇，所以学生在进行学习的过程当中，就可以通过阅读来进行有效的拓展和提升，增强自身的词汇量，完善自身的语文逻辑思维意识。教师要在教学引导的过程当中引导学生充分地认识到阅读与写作的重要性，从而有效地激发学生的学习主动性，完善学生的学习思维。教师可以鼓励学生阅读优秀的文学作品，并且做好积累工作，能够边阅读边摘抄优美词句，在写作的过程当中更好地运用技巧来进行提升和拓展。由于写作是阅读的深入实践，所以写作教学，要通过阅读引导，有效地进行提高和完善。教师要在教学当中引导学生认识到写作能力的重要性从而拓展学生的阅读思维，使学生能够认识到自身的写作特点进行主动的完善和拓展。教师也要引导学生在学习当中进行积累，吸取优秀文章的精华，增强自身的语文学习能力，完善自身的综合素养。
　　三、 小学语文阅读与写作整合路径
　　 （一） 引导学生在阅读当中进行积累，提高自身的审美情绪
　　随着时代的发展和进步，我国由于历史文化较为悠久，当今优秀的文化作品多种多样，教师应当为学生推荐相应的优秀文学作品，使学生能够进行阅读和积累，从而有效激发学生的学习主动性，完善学生的逻辑思维意识。教师要多提倡学生阅读文学经典，并且引导学生进行深入性的思考和探索，使学生能够在阅读当中积累写作的相关技巧，完善自身的学习价值。教师也要在阅读教学当中引导学生体会作者的语言结构，以及文章当中的优美修辞手法，从而在模仿写作当中进行运用和延伸提高小学生的写作水平，完善小学生的审美能力。
　　（二） 培养学生的情感体验，增强学生的学习积极性
　　在语文阅读与写作教学结合过程中，教师应当创设栩栩如生的教学情境，有效地激发学生的学习主动性。教师要引导学生在写作当中进行思想上的完善，从而更好地引起读者与自身的共鸣，提高自身的写作能力。小学语文教师在教授学生知识时要重视学生的心理体验，多鼓励学生培养观察能力，引导学生亲近自然观察自然，使学生能够在学习当中更好地进行体会和思考，完善学生的学习思维，增强学生的写作积极性。
　　（三） 增强学生的写作创新意识
　　在当今社会发展当中，教师要注重学生的创新意识培养，使学生能够在写作当中进行有效的思考和拓展，提高学生的写作能力，完善学生的创新思维。大部分教师习惯采用灌输式教学模式，并未重视学生的课堂主体地位，也无法满足学生的多元化学习需求，所以学生在学习过程当中过于被动，无法积极地拓展学生的逻辑思维意识，导致学生不能够很好的进行主动学习和探索。所以小学语文教师要改变传统教学观念，培养学生的创新意识，引导学生进行自主的学习和探索。使学生能够在阅读当中进行仿写，增强学生的写作积极性，提高学生的语文学习能力。
　　四、 阅读与写作整合教育当中应该注意的问题
　　 （一） 尊重学生的主体思想
　　在传统的小学语文教学当中，教师以自我作为教学的中心，利用单一的教学方式引导学生进行语文知识的学习。学生在学习过程当中过于压抑，不能够很好地进行主动思考和探索，所以不利于语文教学的拓展和提升。教师应当正确认识到学生是课堂的主人，能够将课堂主动权交还给学生，鼓励学生进行自主阅读，并且尊重学生的阅读思想以及感受，帮助学生树立语文学习的自信心，提高学生的探索意识，完善学生的英语学习思维，从而有效地增强学生的主体思想。
　　（二） 注意阅读与写作共同培养
　　阅读与写作紧密相连，通过阅读有助于丰富学生的写作事业，使学生了解到文本中多元的写作技巧，从而在写作过程中能够加强有效的吸收和内化，切实做到学以致用，积极地进行自主学习和探索。教师在日常教学过程中，应当引导帮助学生，使学生认识到阅读和写作学习的重要意义，使学生能够认识到阅读与写作就如同人的两条腿，只有互相提升才能够增强人的竞争能力奔跑速度，后引导学生进行循序渐进的练习，逐步提高学生的阅读与写作能力。所以教师要对学生的阅读与写作共同培养，提高学生的学习能力。
　　五、 结束语
　　综上所述，我们可以看出在素质教育改革背景下，教师应当创新课程教学方式，正确认识到阅读和写作结合教学的重要意义，通过采用以读促学教学方法，提高学生的综合素养，有助于学生更好地进行语文学习。教师在进行小学语文阅读与写作整合的过程当中，要提高小学生的语文认知能力，使学生对于阅读与写作进行重视，利用多元化的教学方式，引导学生在阅读当中提高写作能力，完善学生的写作思维，从而有效地提高学生的学习主动性，增强学生的课堂参与热情。
　　参考文献：
　　[1]刘辉，田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养[J].课程教育研究，2016（16）.
　　[2]倪慕新.浅谈个性化阅读教学的策略[J].福建论坛（社科教育版），2017（1）.
　　[3]薛丽珊.阅读教学应重视学生的独特感受和体验[J].福建论坛（社科教育版），2017（S1）.
　　作者简介：
　　 杨淑会，河北省唐山市，玉田县孤树镇孤树中心小学。
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