小学数学教学中如何调动学生的积极性
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摘 要：我国教育中新课程改革正在逐步推广和应用，在课堂教学中，学生大多是教育的主体，由于每个学生的情况不同，教师要根据实际情况因材施教。在小学数学教学中，用针对性的教学手段帮助学生形成基本数学学习概念和方法。为了提高小学生数学学习的积极性，教师应对此进行思考。
关键词：小学数学;积极性;策略
传统的教学模式阻碍了学生的进步，在应试教育背景下成长的学生在踏入社会时会遇到很多问题，没有办法将学到的知识与生活结合起来，影响学生对新事物的理解，主要原因是教师教学方式单一，不注重培养学生应用知识的能力。因此，在新课程改革的背景下，要求进行贴近学生生活的教学，培养学生的自学能力。
一、小学数学的教学现状
1.教学方式老套
数学是一门非常重要的学科，课程也就得到了重视，教师和家长关心学生的学习成绩，正在努力提高学生的学习成绩，没有意识到学生对这个课程的兴趣。老师在讲解课程时也是机械地灌输，从长远来看，学生肯定会有理解能力的不足。
2.教学内容单一
小学数学的学习内容较为抽象，且教学过程十分枯燥，部分教师在教学内容的选择上十分单一，只注重对课本内容进行讲解，而忽视对学习内容进行拓展，这让学生失去了参与热情。
3.教师素质不足
很多教师在小学数学教学过程中依然采取传统的教学方法，他们的教学理念也很落后，这都是教师自身专业素质不足的原因导致的。由于专业素养的不足无法让学生体会到更加有趣味的课堂，也让学生无法进行主动思考和探究。
二、在小学数学中调动学生积极性的策略
1.培养学生学习的兴趣
在数学课程中，教师应注意培养学生对数学学习的兴趣，慢慢介绍学生可以接受的知识概念。在教学中，教师必须注重解决问题，让学生尽可能地探索。对学生的进步，教师要及时鼓励表扬，进而让他们获得更好的发展。在课堂教学中，教师必须注意学生的各种想法，不应该对学生的想法作出简单的判断，而应该仔细聆听并仔细分析，即使出现错误，也要按正确的方向分析指导，逐步将其指向正确的方向。还可以设立学习小组，让学生进行有趣的实践活动，丰富学生的课堂生活，培养他们的学习兴趣。
2.根据学生的能力因材施教
目前，教师进行评估测试，是了解学生掌握知识水平的最基本方式，可以根据学生的考试成绩进行分组，确保学生能够消化和吸收基础知识。高水平的学生要进行短时间的教学来提升教学效率，从而可以让学生自主完成基础学习。较低水平的学生应注重其对基础知识的掌握，进行基础习题的练习并在课堂上多次讲解是十分必要的。另外，教师可以为每个学生的学习设计相应的奖励措施。同时，为学生制订科学的学习目标，根据学生的学习目标，达到学习目标者可以得到精神上的鼓励和赞扬，为成绩优秀学生提供适当的奖励，可有效激发学生的学习动力。教学目标应根据学生的学习状况及时调整，保证教学目标能够符合学生的学习水平，通过各种手段激励学生不断取得进步，实现自主学习。
3.利用问题导向，激发学生思考
鼓励学生积极提问的关键是，让学生对所学内容进行怀疑，老师设计一些课堂问题可以激发学生的好奇心和热情，是很重要的教学方式之一。小学生很容易被新鲜事物或者奇怪的事情吸引。教师在课堂上要控制好教学节奏，捕捉学生的好奇心，鼓励学生进行提问或者怀疑，只有在怀疑的过程中学生才能够进行主动思考，这有利于学生对所学知识进行更好地掌握和理解，教师通过问题导向吸引学生的思考方向，而学生对自己心中的疑问，在进行自主探索的过程中，得到答案后也会增长自身的学习信心，为学生今后克服其他学习困难打下坚实基础。
4.利用现代化信息手段丰富教学过程
随着信息社会的到来，越来越多的先进教学方法被应用到了教学过程中，这为教学过程带来了极大的便利，有效地提高了教学效率，一些信息设备诸如电脑、投影仪等信息手段的应用，也推动了小学数学教学效率的提升。先进的教学手段能够为学生营造丰富多彩的教学过程，使他们的学习过程充满趣味性，利用多媒体教学让学生的学习过程克服了空间和地域的限制，极大地对学生所学知识进行了拓展，还开拓了学生的学习视野，将抽象的学习内容转化为形象生动的影像展现给学生，激发了学生的学习热情，让他们的学习积极性大大提高。
综上所述，想要提高小学数学教学过程中学生的积极性，需要相关教师及时更新教学理念，不断优化教学措施，创新教学方法，将小学数学课堂打造成富含趣味性且生动形象的学习环境，帮助学生在学习过程中克服学习困难，获得更好的學习效果。
参考文献：
[1]刘刚贤.小学数学教学中调动学生积极性的途径[J].数学学习与研究，2018（20）：64.
[2]徐银银.小学数学教学中激发学生学习积极性的方法[J].教书育人，2018（28）：45.
[3]姜淑萌.小学语文教学中调动学生积极性的策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（9）：266.
编辑 李沂蓉
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