小学数学教学中培养学生问题意识的思考

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　　 【摘 要】人们越来越重视培养学生的问题意识，在发现问题、认真思考问题、敢于提出问题和解决问题的培养中，不仅可以提升学生的解决问题的能力，更能提升学生的综合素质，提高学生敢于创新的精神。在传统的教学中教师总是把解决问题作为教学的最终目标，而忽略了提出问题往往比解决问题更有难度、更有创造性，更富有想象力，而在小学数学教学中培养学生的问题意识非常重要。
　　 【关键词】小学数学;数学教育;问题意识
　　 一、什么是问题意识
　　 问题意识其实就是学生在活动或学习的认知过程中，在意识上产生的一种不解怀疑的心理、探索的状态，在这种不解中不断提出问题从而解决问题。在全新的教育理念中，在小学教学中培养学生的问题意识，不仅可以擴展学生的知识面，还可以让学生参与到实践中，让学生突破课堂学习时在时间空间上的限制。
　　 二、在小学数学教学中培养学生“问题意识”的方法
　　 （一）培养学生自己提出问题并解决问题的意识
　　 在传统的数学教学中，教师授课时总是把问题提出来，让学生来解决，这就限制了学生的想象力，让学生把解决问题作为教学的终极目标，会导致学生缺乏创造性思维。时代在进步，教育在发展。在新的教学模式下，教师应注重引导学生积极地提出问题，培养学生解决问题的能力，从而构建“提出问题—解决问题”的教学模式，进而培养学生的问题意识。
　　 （二）数学教学环境对问题意识培养的重要性
　　 在以前的数学教学中，教学环境一般比较安静，但这样的教学氛围会束缚学生的想象思维，不利于培养小学生的问题意识。数学是发散学生思维、扩展学生想象力的一门科目，教师在教学课堂中应创设相应的情景，激发学生思考，不能让学生被动地接受知识，为了培养学生的问题意识，教师必须把学习的主动权留给学生，让学生有足够的时间去提出问题、解决问题，培养学生的问题意识，只有学生具备足够的问题意时，才会在课堂中敢于提出问题。学生想要在课堂中提出问题，就要认真学习、认真听讲、积极思考，这样才会具备发现问题、提出问题、解决问题的能力。有些学生害怕提出问题，怕提出错误的问题，被同学们嘲笑，说到底还时受传统教育的束缚，因此创造一个互相学习、交流的课堂环境对培养小学生的问题意识很是重要。
　　（三）创新提问能培养学生的问题意识
　　刚升入小学的学生，在一个陌生环境下，教师需注重培养学生提问题的勇气，慢慢培养小学生的创新技能。因此，需要注意以下方面：教师提出问题的态度和方式决定小学生的主动，教师的态度就是在小学生眼里的模范典范，现在有很多学生不敢提出问题的原因是课堂氛围过于严肃紧张，当学生提出有价值的问题时，教师要对学生多加表扬、鼓励，当学生提出错误的问题时，教师不能一味批评，这样只会增加学生对学习的厌烦，甚至恐惧学习，教师可以换位思考，把自己当作小学生，更好地为他们做出典范，带领小学生共同探讨。小学生在独立解决问题候，教师要留给学生思考问题的时间，在学生困惑时要鼓励学生，并及时引导学生。
　　（四）为教学提供有价值、有挑战性的教学材料
　　在学习过程中，需要建立新旧知识间的联系。因而，教师需要为学生提供具有挑战性和价值性的学习资源，这样才能激发学生对问题的好奇心与求知欲，进而进行深入探讨，构建起新旧知识间的联系，更好地掌握新知识，从而实现教学目标。
　　例如，在学习“长方体和正方体的体积”时，教师可首先解释长方体、正方体等名词，介绍长宽高的关系，让学生了解正方体和长方体的不同和各自的性质，然后演示多个正方体可以叠加变成长方体，扩展学生的空间思维，发展学生的想象力，使其在脑海中构想长方体各个边长的变化，进而求出长方体的变化，激发学生的兴趣，给学生留有更深的印象。
　　综上所述，数学在小学教育中是一门很重要的课程，教师需要激发学生的积极性，培养学生的意识问题，使学生对小学数学产生兴趣，提升其学习能力，培养其创新精神，让学生善于思考、发现问题，敢于提出问题，并积极解答问题。在以后的教学中，我们要积极培养学生的问题意识，并找出教学的不足，及时与学生沟通，进而不断提高教学的有效性。
　　【参考文献】
　　[1]缪全生.如何在小学数学教学中培养学生的问题意识[J].西部素质教育，2018，4（19）：95
　　[2]蔡惠珍.小学数学教学中如何培养学生问题意识[J].青海教育，2016（Z1）：79
　　[3]姚富奎.浅谈如何在小学数学教学课堂中培养学生的问题意识[A].新教育时代（2015年11月总第4辑）[C].天津电子出版社有限公司，2015：1
　　（桂林市新民中心校）
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