利用主题式周记提升中学生品德素养
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摘 要：在基础教育中，主题式周记作为一种文字记录形式，有别于“流水账”日记，主题式周记更倾向于对学生良好写作习惯的培养与养成，是增进师生之间感情交流，培养学生井然有序品格以及学生思想品德素养全面提升的主要途径之一。通过利用主题式周记在中学生日常教学中的实施，每日一篇或每周一篇，学生在写的过程中，可对某一事物形成独立的判断。通过主题式周记引发学生对问题的探究和思考，让学生在获得相应知识的同时，养成良好的品德素养。
关键词：主题式周记;品德素养;提升
一、利用主题式周记帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观
处于青春期的中学生，有着鲜明的年龄特点，无论是从心理还是生理上都表现出非成熟性特点，对外界事物有着强烈的好奇心，对万物的认知缺乏全面性，科学的人生观、世界观和价值观尚未形成。主题式周记在学生日常教育中的开展，将周记作为一扇窗户，透过它观察世间百态，探究人、动物、植物之間发生的种种故事。例如，有一次布置了周末见闻主题周记，有一位同学以《他有一双神奇的手》为题，在他的周记中描述到，学生在公共场所亲眼见证了小偷扒窃过程，对小偷盗窃过程及细节有着详细的描写，整篇周记以感叹高超的盗窃技术，丝毫未体现对偷窃行为的谴责，缺乏对违法犯罪行为的抵制和举报意识，从侧面反映出学生思想观念和品德素养方面的不成熟。在对周记进行通读后，与该学生进行了面对面的谈话与交流，以国家相关法律为依据，向学生普及法律知识，并以此为契机，开展了主题班会活动，调动全班学生对此类问题进行讨论，在纠正学生错误认识的同时，帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、利用主题式周记提升学生中华民族传统美德观念
目前中学阶段的教学对象为“00”后，他们大都是独生子女，最欠缺的是创意能力和动手能力。绝大多数家庭，每天至少3个大人负责其生活学习，父母对孩子过于溺爱，面对“衣来伸手、饭来张口”的成长环境，学校通过《弘扬中华民族传统美德——拥抱亲情，感恩父母》周记活动的开展，鼓励学生积极参与，让学生以周记形式记录父母每天工作、生活的艰辛。古语云：“日积月累，方能生悟”，监督学生每天记录家庭生活，通过大量实践活动的开展，使学生清晰认识父母在其成长过程中的努力与付出，理解父母的爱，对“孝道”有深刻的认识和理解。通过对家庭生活中点点滴滴的记录，同学们都希望以为父母做饭菜的形式对父母进行报答，感恩父母对自己的培养与付出，懂得父母的辛苦和不易。父母对我们的爱是多么的伟大与无私，而作为子女我们要学会感恩，要在生活中多体谅一下自己的父母。或许端一杯热水，倒一次洗脚水，为父母做一道美味佳肴远比长大后怎样孝敬父母，感恩父母要现实的多。通过感恩系列主题周记活动的开展让学生行动起来，在生活的点点滴滴中学会感恩、实践感恩，提升了学生的传统美德观念。
三、利用主题式周记帮助学生正确认识自我，促进心理健康发展
周记是学生表达自己内心真实想法的主要方式，可以将自己内心苦闷进行释放和倾诉，通过文字形式对生活和学习中的困惑和迷茫进行抒发。敢于向教师敞开心扉。曾经有学生告诉我：“每个星期我最盼望的就是老师发周记本的那一刻，阅读教师周记本上殷切的批语是最开心的事情。因为在周记本中，老师最亲切，我总是忍不住向老师进行倾诉，老师是我最信任的人。”
中学生意味着正式进入少年期，该时期由童年期演化而来，前期仍未摆脱童年思想，认知能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质相对较差，无论是在日常学习还是品德思想方面，容易受到各种不良情绪的影响，如果学生的这种消极情绪未能进行及时的宣泄和释放，长时间积累和堆积将演化成严重的心理问题。而主题式周记活动在中学生学习阶段的全面实施，为学生提供了不良情绪的宣泄平台，以主人翁的方式描述和反映学校生活和学习中所遇到的各种问题，促使其心理问题和思想问题的有效解决。
例如，面临即将到来的期末考试，应以鼓舞的形式对学生学习兴趣进行充分调动，使学生全身心投入考试周的复习任务中，布置以“我的奋斗目标”为主题的周记活动，帮助学生对学习目标及下一阶段目标的有效确立。但是，班级上的小英同学，学习劲头十足，但每次考试成绩都不尽如人意，在此次活动中，小英参与积极性不高，甚至对自己此次考试成绩缺乏奋斗目标，通过观察和了解发现她陷入自卑的可能性较大。面对学生消极的学习心理，多次尝试以周记形式对其进行引导，对其以自我鼓励法和言语暗示等进行改变，并企图通过其他课外活动的开展，对小英焦虑情绪进行转移;引导她注意劳逸结合，让孩子们在休息的间隙参加各种户外团建活动，增强其与同学之间的交流，引导其对各种学习方法的灵活运用，经过我的帮助和她的尝试，期中考试她的成绩果然有了很大进步。
总之，主题式周记现已成为现阶段师生之间的有效沟通途径，其作用就像一把金钥匙，帮助教师开启学生心灵故事，像一面镜子倒映出社会百态，提升学生品德素养，像一碗浓汤，化解家庭矛盾，是帮助学生走出迷茫的成功捷径。
参考文献：
施欣，汪莉.周记：沟通师生心灵的桥梁与纽带[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2015，7（4）.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题成果。课题名称：《利用主题式周记提升初中学生品德素养的实践研究》课题立项号：GS【2018】GHB3559。
编辑 高 琼
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