浅谈游戏在小学英语教学中的融入
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摘 要：游戏教学法，更加贴近小学生英语教学特点，可让英语教学变得简单、生动、有趣。游戏教学法，在小学英语教学中的应用，可充分激发学生学习积极性，帮助学生深刻记忆英语知识。利用好游戏教学法，能够构建高效的英语课堂，提高学生英语学习能力，让学生乐于学习英语，找到英语学习的乐趣。
关键词：英语;游戏教学;应用
游戏教学法在小学英语教学中的应用存在着一些阻碍，合适的游戏题材不太好找。同时，很多游戏教学活动都脱离了英语课堂教学目标，游戏形式的设计也过于单一，缺少乐趣。此外，师生游戏的参与度不够，难以通过游戏教学激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学科学习成绩。针对此，要优化设计英语课堂游戏环节。
一、师生互动开展游戏
游戏教学法在小学英语教学中的应用应讲究互动性，以促进学生积极参与到游戏当中来，通过互动交流，增强对教师的信任感。同时，在师生互动基础上组织游戏时，要注意考虑英语课堂教学目标和教学内容，预设相对科学的互动游戏，在“玩”中收到较好的教学效果，充分调动起学生对英语知识的学习欲望，使学生始终保持高昂的兴趣学习新知识。此外，在互动游戏进行期间，要针对学生参与游戏的表现展开及时评价，且保证以鼓励为主，帮助学生建立英语学习自信心。
例如，在Colours单元教学时，可结合本节课的教学目标带领学生复习red，blue，yellow，green四种简单的颜色单词，让学生学会使用What colour is it？It’s...句型来提问和回答。课上，可先组织一个互动小游戏，巧用多媒体教学工具为学生展示一幅彩虹图画，一边指着彩虹一边提问：“What colour is it？”学生将很自然地运用“It’s...”句型参与互动游戏。待学生初步领会了新知内容以后，可要求学生扮演成“小老师”，与其他同学展开互动。游戏期间，一一向讲台下方同学展示自己提前准备好的橡皮、铅笔、课本、故事书、饮料瓶等生活中比较常见的物品，指着物品进行提问：“What colour is it？”在一问一答互动游戏中完成新知识的学习。
二、小组合作开展游戏
在小学英语课堂上，小组合作学习方式利于活跃课堂氛围，让学生慢慢养成互帮互助学习习惯。因而，对于游戏教学法的应用，应强调创设合作性质的英语游戏情境，促使学生在合作氛围下对英语学习产生浓厚兴趣，轻松完成英语课堂学习任务。但是，在合作性质的英语游戏情境创设期间要注意把握好游戏进行时间。游戏时间一旦过长，会让学生产生疲倦感，难以唤醒学生参与游戏的兴趣。
例如，在My week单元教学时，为巩固学生对本单元Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend等单词的学习，能听、说、读、写单词，可设计一个“传秘密口令”合作性质小游戏，按照座位顺序，将全班学生分为四个大组。然后，把Monday等新学的英语单词作为秘密口令传给每个小组坐在前排的学生，再由前排同学传给第二位同学，最后一位同學则需要将正确的秘密口令誊写到黑板上，看一看哪个小组速度最快，准确写出英语单词。通过这个合作性质的游戏，学生将全身心地投入到英语知识学习中。
三、角色扮演开展游戏
很多小学生在学习英语知识时没有开口表达的欲望，缺少说话的热情，最终难以在英语知识学习中有所进步。针对这种情况，应尝试组织角色扮演小游戏。角色扮演小游戏有着趣味性、灵活性特点，可充分发挥好学生在英语课堂上的主体地位，唤醒学生表演欲望，让学生慢慢学会用英语语言进行表达，有一个良好的英语表达能力，取得学以致用学习效果。
例如，在My school单元中“Let’s talk”部分教学时，为取得更好的教学效果，可先借用多媒体教学工具为学生展示课文主要内容图片，引导学生通过观察课文对话情境知道发生了什么事情。接着，带领学生听课文录音，要求学生逐句仿读，且注意模仿语音、语调，学习“Is this...？”“Yes，it is”“No，it is not”等句型。然后，将学生分为若干个学习小组，每个小组四人，要求学生练习表演Let’s talk中对话。在角色扮演游戏开始之前，指导学生注意表演时的表情和动作。通过这一次角色扮演小游戏的参与，学生的英语表达能力将会得到很好的训练。
四、利用指令开展游戏
英语课堂上的游戏有很多种，指令游戏在英语教学中的运用，利于加强学生对英语知识的记忆，活跃课堂氛围。因而，要注重结合英语课堂教学内容组织指令游戏，用指令游戏辅助课堂教学，激发学生在英语课堂上的积极表现。
例如，在My classroom单元教学时，为锻炼学生英语听说能力，可为学生设计一个指令游戏，比一比看谁的动作最快。游戏中，学生要按照指令内容：Show me your book;Open your book;Put your book on your desk...做出相应动作。通过指令游戏的参与，学生将加深对本单元所学单词的记忆，且从中学习到一些句子。
小学英语教学中的游戏教学法有着目的性、教育性、娱乐性、竞争性、挑战性特点，适用于字母教学、单词教学、句型教学等教学活动。但是，为取得更好的游戏教学效果，应尝试开展不同类型的游戏，如师生互动游戏、小组合作游戏、角色扮演游戏、指令游戏等，运用形式多样的游戏辅助英语教学。
参考文献：
[1]史凤丽.小学英语课堂游戏的设计与实施研究[J].中国校外教育，2018，No.632（12）：110.
[2]廖红红.浅谈小学英语课程游戏教学的运用[J].校园英语，2017（47）：120.
编辑 张佳琪
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