浅谈教学中培养小学生解决问题能力的思考

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　　 摘 要：随着新课程改革的深入发展，越来越多的教师意识到教学不仅仅是知识的简单传授，更重要的是学生能力的培养。小学阶段，学生会接触和学习不同的科目内容，新课程改革背景下，这些科目虽然传授的知识内容各有不同，但是对学生核心素养及其能力的培养却殊途同归。特别是小学生解決问题的能力，更是当下教师教学和研究的重点。现以小学数学教学为切入点，就学生在数学课堂教学中解决问题能力的培养方面提出思考，希望能为相关研究提供参考。
　　 关键词：小学数学;解决问题能力;培养策略;教学思考
　　 小学是培养学生核心素养和能力的起步阶段，对学生日后的发展起着基础性作用，是学生解决问题能力培养的关键节点。但现状是，学生正处于直观的形象思维的发展阶段，无法很好地理解和学习抽象的数学思维。因此，这对数学教师的课堂教学提出了极大的挑战和考验，需要数学教师突破现状，找到培养学生解决问题能力的教学方法，根据新课程改革的指导和课堂实践创新教学方法，使学生能够获得切实有效的提升，并为学生日后解决问题能力的继续发展奠定坚实的基础。下面，从两方面谈谈教学中培养学生解决问题能力的思考。
　　 一、培养小学生独自解决问题的能力
　　 解决问题能力并不是单一的解决问题的技巧或方法，而是学生问题意识的体现，是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程中贯穿始终的方向感和思维。而小学阶段的学生还处于起步阶段，无论是学习还是思考都非常依赖老师，在数学课堂中，如果教师不提出相应的问题，学生很难意识到数学问题的存在。他们虽然对数学充满了好奇，却并不明白数学的思维，面对数学问题时也没有解决的方向。很多时候，教师讲解一道数学问题，学生学到了方法却不能举一反三，在遇到相似而不相同的问题时，还是会手足无措，无从下手。这都是学生缺乏问题意识的表现。
　　 （一）培养学生的自主问题意识
　　 传统的教学方式是教师讲、学生听，学生不是课堂的主体，教师全程主导着学生的学习。学生在学习过程中，往往是一副等待“喂食”的小鸟的样子。既缺少思考，也没有主动性。教师在课堂导入中，虽然会以提出问题的方式引导学生思考，但其教学目的往往是为了引发学生的好奇心，从而引入新知传授，并不是为了培养学生的问题意识。所以学生在学习之初缺少问题意识的引导，很难发现问题。当教师讲解完后，学生也只是机械地重复教师的解答轨迹，并没有真正解决问题的意识。
　　 新课程改革指出，要以生为本，让学生成为课堂的主体。因此，要想培养学生独立解决问题的能力，就要让学生具有发现问题和解决问题的意识。在教学实践中，将题目应用化、生活化、场景化，让学生在直观形象的情境中逐渐树立问题意识是行之有效的方法。在这个过程中，要减少和降低教师在学生发现和思考问题过程中的作用，使教师形象逐渐独立于情境之外，于学生脑海中逐渐淡化，让学生在情境中完成其自主意识的搭建，才能最终形成学生独立完整的问题意识。这样，学生在面对问题时首先想到的不是找老师，而是这是一个涉及什么内容的问题。在问题意识的推动下，独立自主地分析、联系、回忆所学知识，找到解决问题的突破口，形成系统解决问题的思维方式。
　　 （二）培养学生独自解决问题的耐心
　　 小学阶段的学生正处于顽皮好动的时候，学生很难长时间地集中注意力于同一件事情上，他们很容易走神，被其他事物吸引，面对困难也很容易放弃，这都是学生解决问题能力发展中的障碍。另外，学生在解决问题中，因为问题意识培养不到位，往往会在解题问题过程中变得迷茫和焦躁，导致学生丧失解决问题的耐心。因此，要想提升学生解决问题的能力，就必须提高学生的耐心，同时要基于问题意识的培养上，提高学生的耐心。只有这样，才能形成学生明确而又稳定的解决问题的能力。
　　 二、在合作中培养小学生解决问题的能力
　　 同伴互助学习相对于独立学习更能影响学生解决数学问题的能力。互助学习就是小组合作学习。在小组中将解题能力强的学生和解题能力弱的学生搭配在一起，可以很好地促进解题能力弱的学生的进步，而解题能力强的学生也会得到更加强化的锻炼，因为解题能力弱本身就是一种问题，这可以使学生的问题意识得到强化，跳出数学问题的圈层，从解决数学问题能力的培养上升到解决问题能力的培养。
　　 不仅如此，这也可以培养学生的合作意识，发挥团队的作用。通过小组合作讨论，学生会将解决问题的步骤不断细化分工，更加明确解决问题过程中涉及的内容，而教师则可以重新回到学生之中，以合作者的身份和最强解题能力者自居，不仅可以将教学内容有效地贯穿其中，而且可以及时发现并指导学生出现的问题。学生也会因为教师角色的变化而充满合作学习的兴趣，在潜移默化中实现能力的提升。
　　 综上所述，小学阶段的学生正处于成长学习的起步阶段，如果教师能及早地培养学生解决问题的能力，将会对学生未来的发展产生深刻的、积极的影响。本文从“培养小学生独自解决问题的能力”“在合作中培养小学生解决问题的能力”两大方面入手，就教学教法的角度，简单地谈了谈教学中培养小学生解决问题能力的思考，希望对广大教师有所帮助，也希望能够得到方家斧正，起到抛砖引玉的作用。
　　 参考文献：
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　　 [4]刘富国.初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养[J].课堂，2019（6）.
　　编辑 高 琼
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