浅议小学音乐教学中的节奏训练

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　　 摘 要：在近年来的素质教育工作中，音乐教学是重要的组成部分，而在小学音乐教学活动中，节奏训练作为音乐学习的基础，显得尤为重要，它是提高学生音乐素养的关键途径。通过对当前小学音乐节奏训练的教学现状进行分析，以此提出针对性的改善措施，提高学生音乐素养与技能，提升对音乐的感受能力，促进音乐教学的更好发展。
　　 关键词：小学音乐;教学方式;节奏訓练
　　 教师在音乐教学活动的实施中，对节奏的训练十分重视，节奏训练是音乐课堂开展的关键组成，通过多种教学方式在教学活动中的开展，能够更好地强化对学生乐感的培养，以此提高对学生自身综合素养的良好培育。在小学音乐教学中，节奏的训练是音乐教学能力提升的保障，对其不足的分析能够更好地制订教学策略，提高教学针对性，改善教学效果，调动学生训练的积极性，促进教学质量的提升。
　　 一、节奏训练在小学音乐课堂中的现状
　　 在小学音乐课堂中所采取的节奏训练呈现出的根本特征，是以生动有趣为主，能提高对学生音乐学习的吸引力，为此在小学音乐教学课堂中对学生节奏训练进行活动组织，能够充分调动学生对音乐学习的积极性，同时有助于对学生音乐技能的良好培养，提高音乐素养的培育，由此可知，在小学音乐课堂中进行节奏训练，具有较大价值意义。然而在当前小学音乐课堂教学中，实际开展节奏训练的现状存在一定的不足，主要体现在以下几方面。
　　 （一）教学内容的主次性不明确
　　 教师在音乐教学中，对乐曲背景的介绍过于重视，或是对一些著名的音乐家及其作品的解释与强调过于突出，导致学生在音乐欣赏中被动地听，无法对一些乐曲的旋律、节奏亲身感受和体验。
　　 有的教师在教学过程中过分强调视觉性，经常给学生看音乐视频，导致学生对视频内容产生兴趣，而忽略了音乐的本质。
　　 （二）教学方法的应用缺少吸引力
　　 教师在教学中所采取的教学方法过于传统，难以引起学生的学习兴趣。通常在节奏教学中所采取的是以师为主，学生跟着教师念，教师过多的“包办”，学生缺乏自主的练习时间，对节奏型不熟悉。
　　 （三）教学过程缺乏稳定拍训练
　　 教师在教学中仅仅注重学生是否打对了节拍，而忽视了全体学生练习时的稳定拍训练，导致学生单独打某个节奏型时能打对，可是一旦变成了一整条的节奏时，拍子速度不稳定，时快时慢。
　　 二、节奏训练在小学音乐教学中的应用策略
　　 在现阶段小学音乐教学中，节奏的训练需要教师加强对教学方法的创新，通过音乐游戏活动的组织提高学生对节奏魅力的感受，同时音乐与学生日常生活密切相关，教师可以通过日常生活在音乐中的教学引入节奏训练。此外，还可以通过音乐欣赏展开相关节奏训练，通过学生对乐曲的欣赏，帮助学生更加准确地对音乐中的节奏进行感受，以此提高学生音乐节奏的感知力。
　　 （一）通过日常生活导入音乐节奏训练
　　 小学生在成长中周边环境会有各种各样的声音与节奏，教师在音乐课堂中应该将学生培养为“有心人”，日常对生活周边的多种声音进行关注，同时将一些细微或独有的声音融入音乐课堂之中，引导学生发现生活中的节奏，为学生在节奏的训练活动参与中提供更好的氛围环境。在小学音乐课堂教学过程中，音乐教师应该与学生一同合作，通过对学生的适当引导，对生活中的节奏进行寻找。例如，每天早晨听到的鸟鸣声音、刮风时树叶的哗啦声、下雨天雨滴落地的声音等，都是生活中所独有的节奏，是自然的乐章，经过教师的引领，学生对生活中多种多样的节奏加以挖掘，有助于学生在节奏的训练中对其形成充分的理解与全面的把握，同时，学生会对音乐形成一定的认知，懂得生活中无处不在的音乐形式，以此提高学生在音乐学习中的兴趣，为音乐素养的培育奠定基础。
　　 （二）组织学生参与音乐游戏，引导学生感受节奏魅力
　　 在小学阶段教学活动中，由于学生自身受年龄条件的限制，对外界事物的理解能力具有一定的局限性。为此，在平时开展教学活动中需要适当对教学内容进行选择，科学设定教学方式，教师在音乐教学课堂中，通过游戏的方式对节奏的培养进行训练，通过音乐游戏在课堂中的实施，能够更好地促进学生在音乐课堂中的投入，对音乐游戏产生兴趣之后可以在无形中促进学生对音乐节奏的感知，通过游戏的参与对音乐节奏的魅力进行感受。
　　 现阶段，大多数小学在教学中所采用的教学设备十分先进，普遍是以多媒体作为教学的主要设备，音乐教师在教学中通过将教学内容与多媒体教学设备相结合，实现对教学形式的丰富。例如，教师可以课前在电脑上制作一段声音，在课堂中借助多媒体对声音进行播放，之后挑选学生对所播放的声音进行模仿，同时需要根据所播放的节奏进行表演。在活动之后，教师可以对学生进行提问，积极引导学生在此过程中全面投入，学生在课堂中通过教师多种教学形式的展开能够在不同的方式引导下对音乐节奏做到多样化的感受，通过立体感知对节奏的魅力进行体验，强化节奏训练的实施效果。
　　 （三）在音乐欣赏课中进行节奏训练
　　 在小学音乐教学活动的展开中，教师要提高对音乐教学活动的展开重视度，通过展开有效的教学方式，强化节奏训练，帮助学生更好地感知节奏，培养乐感。音乐教学中对节奏的训练需要保证学生自身对音乐的欣赏能力。学生欣赏音乐能够对不同的音乐节奏形成基础的认知，通过在不同类型音乐欣赏中对多种音乐节奏所产生的变化感知，提高对节奏训练的参与兴趣。
　　 综合而言，在现阶段的小学音乐教学活动开展中，通过对学生课堂活动的组织，进行节奏训练能够更好地对学生音乐学习兴趣的提高，在学生音乐学习中培养正确的认知意识，促进对学生音乐素养的综合培育。创新教学方式是引导节奏训练在小学音乐教学中更好实施的有效方式，能够使学生对音乐充分感受，提高在音乐学习中的感知力。
　　 参考文献：
　　 [1]靳传胜.浅议小学音乐教学的有效性[J].北方音乐，2018，38（10）：203.
　　 [2]王伟.浅议提高小学音乐教学效率的策略[J].中国校外教育，2018（14）：15-16.
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