当前初中物理实验教学存在的问题与改进对策
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摘 要：实验教学在初中物理课程中是个需要关注的重点，这对于强化学生物理知识的掌握，理解相关的物理原理和实验操作，都具有极其重要的价值。而从目前教学实际来讲，初中物理实验教学还存在一些问题不足，导致教学效果并未达到预期。因此，就对这些问题展开了分析，提出一些改进对策，希望可以给物理教师提供一些参考帮助。
关键词：初中物理;实验教学;问题;改进对策
在初中阶段，物理是一门全新的课程，而实验是其中非常关键的教学环节。物理实验可以对物理知识实现直观的呈现与反映，并且能够对学生的动手能力进行培养。所以，教师要对物理实验教学加强关注，通过合理的手段来优化教学活动，让物理实验教學可以切实取得预期中的效果。
一、当前物理实验教学存在的问题分析
就目前初中物理实验教学的实际情况来讲，存在一些较为引人关注的问题，这是物理教师需要予以重视的。
第一，对物理原理缺乏理解。实验教学的根本目的就是要让学生对相关的理论知识形成理解，课本上的理论知识，是物理实验的原理所在。将实验和理论知识结合起来，可以让学生通过实验过程，对相关的知识有效掌握。不过，从目前的实际教学情况来讲，部分物理教师在课堂上对于物理实验原理没有进行细致的解读，也没有让学生自行进行领悟，从而导致学生在实验之后，还是对相关的物理原理没有形成认识，从而引起教学活动的效果不佳。
第二，学生没有切实动手参与实验。物理实验教学除了让学生理解相关的理论知识，还有一个重要目的就是让学生动手参与实验，培养学生的实验操作能力。然而，从目前的教学实际来讲，一部分学生在课堂上并未有效参与实验，在实验小组中浑水摸鱼，“袖手旁观”，这就导致学生在实验教学完成之后，对于实验操作根本没有形成理解，自己也没有亲自动手，这样一来对相关知识的掌握就较为局限了。
第三，实验教学缺少了教学评价。教学评价是课堂教学中需要引起重视的一个关键性环节，通过合理有效的评价，教师能够清楚了解学生的学习状况，明白学生存在的不足，这样才能为教学活动的优化改进打下坚实的基础。然而，目前初中物理实验教学不少时候并未对学生进行评价，教师未能有效把握学生的实验状况，无法及时纠正学生存在的某些问题。
二、改进初中物理实验教学的有效方法
从教学实际来讲，为了让实验教学可以取得更好的效果，尤其是要符合当前教育新形势，那么就一定要立足当前存在的问题不足，针对性改进优化物理实验教学，使教学活动能够更加高效。
（一）加强理论指导
在物理实验教学中，理论指导不可缺少，在教学实践的时候，教师首先就应该给学生创造一个自主学习的空间，让学生自主进行理论知识的探索。教师可以通过多媒体引入一个模拟实验，让学生根据现象来分析具体的实验过程和原理。在学生分析讨论之后，教师再引入具体的理论知识，让学生进行自主理解。在学生完成这两步自学活动以后，教师再来对学生进行整体性的理论指导，将物理实验原理做出细致分析，让学生能够有效掌握。
（二）督促学生实验
在开展物理实验的过程中，需要学生亲自动手参与进来，按照流程进行实验操作，这样学生才能形成切身体会，从而对相关的物理知识深入掌握。因此，在进行物理实验教学的过程中，就要对学生加强督促，促进学生在课堂上有效参与实验。首先，要对学生进行合理的小组划分。在实验教学中，一般是以小组为单位进行的，在划分小组的时候，就要考虑到学生的物理水平和学习状态，高低结合，将不同水平的学生组合到一起，从而让学生在实验过程中可以各自负责不同部分的实验工作。其次，在学生自主开展实验的时候，教师要加强巡视指导。教师需要在学生实验的时候，对各个小组的实验情况加强观察，在一些学生开小差的时候，及时引导他们回归实验。在一些小组遭遇困难时，要给予合理点拨，切实帮助学生完成物理实验。
（三）做好实验评价
在初中物理教学过程中，教师还需要关注到实验评价这个方面。具体而言，教师需要实现设立评价指标，如实验操作流程的正确性、实验数据记录的合理性、实验现象的科学性等，从不同的方面出发设计评价指标。然后，在各个小组进行实验操作的过程中，教师就要细心观察和记录。不仅如此，在各个小组完成时候，还需要将各个小组的实验数据等搜集整体起来，进行统一的评价。在课后，还可以让学生独自撰写实验报告，依照自己在小组中的角色，从自己的角度出发写作实验报告，教师根据实验报告来评价学生的学习成效。
在初中物理实验教学中，教师应该对目前存在的一些问题形成有效认识，然后从理论指导、督促学生动手实验以及教学评价等方面切入，对实验教学不断优化，最大程度提升实验教学的有效性。
参考文献：
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