体育游戏在初中体育教学中的合理运用浅析

来源:用户上传      作者:郑群群

　　
　　摘 要：近些年，随着社会的发展和人们生活水平的提高，健康越来越成为居民十分重视的因素，以健康为中心的各种产业也逐渐发展起来，尤其是以锻炼为主的体育健身的产业，各种健身馆，瑜伽馆等不断出现，体育从传统的严肃面孔转变成亲民的路线，变得日常化和娱乐化。在学校中，体育也随着全民认识的不断提高发生了教学理念的变化，在初中体育教学中，体育也要从严肃的教学中解放出来。
　　关键词：体育游戏;体育教学;合理运用
　　 一、 引言
　　初中体育课在传统的观念里经常成为装盛体育锻炼的容器，教师一味地将体育锻炼和体育课的固定环节装进去，并不会考虑其效果和引起的内在影响，教师的体育教学也缺乏内容和实质，这样很难将体育教学落到实处，对学生起到教育和引导的效果，游戏教学是近些年各个学校为适应学生的发展需求和个性化教育，民主教育等所提出的新的体育教学方法，其运用能打破体育教学的呆板模式，并产生很多意想不到的效果，激发学生的潜能。
　　二、 游戏教学在体育教学中的作用
　　游戏教学应用于体育教学中，会打破体育教学的固有模式，为体育教学带来新鲜血液，让学生感觉焕然一新的同时也为学生的学习打下了良好的兴趣基础，未来体育教学的生成模式和生成效果会越来越多。
　　在体育教学中运用游戏教学，首先能打破体育课的固有格局，课堂形式更加开放和自由，能让学生在有限的时间内兴趣得到尽情地激发;其次在游戏教学中，教师的教学形式能更加丰富，教师与学生之间的距离也能缩小，从而有效促进师生沟通，实现教学的民主;第三是学生在游戏的教学过程中能释放真正的自我，对于学生个性化的发展和学生潜能的激发有很好的效果，学生之间的团结意识也会增强，集体凝聚力会大大加强;最后游戏教学在体育教学中的应用，对于学生接受体育锻炼，热爱体育运动，形成体育的核心素养有很大的推动作用。
　　三、
　　体育游戏在初中体育教学中的合理运用
　　游戏教学在体育教学中的运用，要注重各方面因素的兼顾，否则就会出现学生对教学方式的不适应性，导致学生的兴趣下降，游戏教学也就失去其本来的作用了。
　　（一） 兼顾集体与个体，注重学生的全面发展
　　游戏教学法之所以有很多的预期效果，主要是教育家们基于合理的想象，为体育教学设想出的最理想的条件为基础，但是实际上要让教学的基础达到理想，还需要教师进行适当地调节，采用一定的技巧。游戏教学法的实际效果是取决于学生的参与程度的，如果教师一味注重教学，不注重教学与学生的适应程度，就会导致学生积极性下降，不喜欢甚至讨厌体育教学。
　　教师在游戏教学的过程中，要选择适合大部分学生的游戏方式，采用个性化的教学手段，让每个学生在游戏教学中都受到重视，感知到自己在游戏教学中的重要性，这样才能让学生又兴趣参加更多的体育教学。教师如果重视一部分同学的学习过程，剩下的学生在被边缘化的同时不仅自己失去了学习的兴趣，还会对教师产生失望的情绪，这些都是无法弥补的。教师的一视同仁和尊重会让每个学生在游戏教学中都找到最适合自己的位置和角色，这样学生才能积极参与到教师的教学过程中。
　　（二） 注重游戏的多样性，丰富学生的学习体验
　　学生在体育教学中学习，并不会因为简单增加一个游戏就会对教学内容感兴趣，教师要实现游戏教学的真正目的，就要让学生在游戏教学中丰富自己的体验，让学生在游戏中真正感受到不同和快乐。
　　教师在体育教学中，要发掘不同的游戏方式，小组游戏，集体游戏，接力游戏等等，尽量在丰富的形式下不仅将教学内容完美呈现给学生，还能兼顾学生的主体感受，让学生在不知不觉中享受体育教学的快乐，获得体育学习的精髓，还让学生个体感受到被尊重，被重视。教师作为课堂形式的组织者，要充分了解体育教学与游戏教学中的内在联系，将游戏融入体育教学的各个环节，挖掘不同的形式。
　　四、
　　发挥学生的主观能动性，生成课堂教学内容
　　初中阶段的学生普遍都十分喜欢集体活动和游戏环节，并且每个人对游戏的理解都不同，因此一旦教师的游戏设置与学生的向左，学生就会发表自己的意见，因此体育教师应该让与学生多交流，了解他们的游戏，了解他们对游戏的理解，然后发挥学生的主观能动性，让学生通过研究和探讨，形成他们自己的游戏方式。这样，由学生自己创造的游戏教学方法就会吸引学生更加尊重教学，更加喜欢教学。
　　同时学生主观能动性的发挥，能让其以更加积极的态度参与到课堂中来，对于教师教学中出现的误差和对学生不了解的地方，学生会以更加积极的态度提出来，师生交流也会更加顺畅。学生在体育锻炼中，也会融入更多的思考，这样会促成学生在体育运动中形成健康良好的心态，促进学生核心素养的形成。
　　五、 小结
　　游戏教学在体育教学中的合理运用，主要是基于学生和教师的相处模式的顺畅和对于教学内容的准确把握，这样才能在内化的过程中灵活运用游戏教学法，并能够在适当的情况下根据教学情况进行改变和创新。体育教师作为体育教学的组织者，要注重度的掌握，要在趣味性和知识性之间找到一个平衡点，让课堂教学丰富有趣，并且有内涵，给学生回味的余地。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　 郑群群，甘肃省白银市，甘肃省会宁县会师初级中学。
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