浅谈如何在初中化学教学中培养学生的核心素养
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作者:常甜
摘 要：随着新课程标准的实施，新形势下初中化学教学提出了要培养学生核心素养的目标，核心素养是综合能力和素质的体现，需要长期坚持，不断养成和提升，才能更好地转化为实效。本文探讨了初中化学教学中培养学生核心素养的重要性，围绕当前初中化学教学现状，提出了具体的培养对策，以供参考。
关键词：初中化学;学生;核心素养;培育
初中化学是初中课程教学体系中重要的组成部分，在初中化学教学中，教师不仅要注重理论知识的讲述，同时更应当关注学生综合素质的提升，这样才能更好地激发他们的学习动力。传统的教学模式在教学理念、教学方式方法等方面存在诸多的问题，不利于提高化学教学的有效性，新课程标准提出要培养学生的核心素养，对于初中化学教师而言提出了更高的挑战。加强初中化学教学中培养学生核心素养对策探析，对提高化学教学成效、促进学生化学能力和素质的全面提升都具有深远的意义。
一、初中化学教学中培养学生核心素养的意义分析
核心素养是一个综合性的概念范畴，在初中化学教学中核心素养主要是指学生的实验素养、逻辑思维素养以及科学严谨的态度等。其中实验素养主要是指化學教学中开展实验教学方面注重提高学生自主参与实验动手能力的体现。化学本身是一门实践性课程，只有将所学的知识通过实验操作来进行演绎，才能更好地融会贯通。逻辑思维素养是指学生对抽象化学知识进行有效学习和应用的能力。化学知识很多比较抽象，且比较分散，所以需要学生和教师有效配合，探索科学的方法，才能提升逻辑思维能力，科学严谨的学习态度是学好化学的关键，这也是培养学生化学思维的重要体现，只有辩证地分析问题，才能更好地提高思维认知度，保持质疑精神，才能更好地激发学习动力，提升学习成效。
初中化学教学中培养学生的核心素养，一方面有助于引导学生树立正确的化学学习观念，提高主动学习意识，增强学习动力，进而提高学习成绩;另一方面也有利于引导他们形成正确的人生观和价值观，进而在化学知识的实践探索和应用中获得更多的感悟，完善人格，提高身心全面健康发展能力，更好地学以致用。
二、初中化学教学存在的问题分析
（一） 教师的教学模式比较单一，对核心素养培育关注度不够
虽然实施素质教育多年，但是教师受到多方面的压力，在教学时依然比较习惯于延续传统的授课模式，学生的主体地位没有有效树立，对教师依然比较依赖，教师的教学模式不够创新，教学方式不够灵活，不利于提升学生学习积极性。同时教师对如何培养学生的核心素养方面的研究不够，没有从培育学生核心素养的角度科学设置教学内容和结构，从而导致学生出现高分低能，被动性学习和记忆的情况。
（二） 教学活动和生活联系不紧密
化学很多知识都是来源于生活，也应当服务于生活，但是在教学中教师比较拘泥于教材，很多的课本知识没有引入生活的案例进行联系教学，从而不利于学生更好地将化学知识加以应用，久而久之不利于培养学生的探究精神和创新能力。
三、初中化学课堂培养学生核心素养的对策探析
（一） 提高教师认知与素质，建立明确的以核心素养培育为中心的教学目标体系
一方面教师要围绕化学核心素养培育相关的内容进行深入研究，总结经验，找出目前化学教学存在的不足，提高自身的综合素质，为学生开展化学学习树立榜样，注重从培养学生科学态度、丰富价值体验的方面设计教学内容，通过向学生讲述化学发展历史等方式开展导入教学，培养学生的化学情感，更好地了解化学，研究化学和应用化学。另一方面要从全面培养学生综合素质的角度入手设计教学目标，在新课程标准的指导下精心设计教学目标，考虑学生的认知特点、学习基础和兴趣等，制定科学的教学目标，便于教学活动的有序开展。比如在开展有机化学知识教学时，教师要建立新的教学目标，即提高学生对有机分子结构的理解能力，并注重通过实验教学让学生深入把握有机物的结构、性质。要改变单纯的唯分数论，注重观察学生的每一点成长和进步，激发学习动力，提高学习自信。
（二） 创设丰富的教学情境，加强生活化教学实践
一方面教师要在课堂教学中通过多种方式，结合教学内容导入情境，提高学生主动学习意识。比如在开展沪教版九年级教材“奇妙的二氧化碳”课程知识教学时，教师可以引入相关的视频，让学生观看关于二氧化碳相关的视频资料，通过导入案例的形式让学生来主动思考，引入问题情景法，设定相关的问题，让学生带着问题去寻求答案，还可以将单纯的案例讲解教学转化为多媒体教学形式，通过视频等方式进行播放，吸引学生的注意力，巧妙地穿插相关的教学内容，还可以围绕章节重点开展小组合作学习讨论，让学生主动参与相关的实验设计等，营造良好的互动氛围，另一方面要加强生活化实践教学，除了在课堂上开展教学以外，教师还可以布置和生活相关的小实验或者测试项目，让学生课后在生活中利用所学的知识来主动设计实验，观察生活，从生活中发现化学知识，并不断尝试运用化学思维来进行分析研究，培养他们主动探究的精神。
四、 结论
总之，培养学生化学核心素养，是一个潜移默化的过程，需要教师围绕教学目标和内容，结合学生实际进行针对性科学设计，才能更好地引导学生融会贯通，学以致用，提高学习成效和综合素质。
参考文献：
[1]徐晨喜.初中化学核心素养养成刍议[J].内蒙古教育，2017（6）.
[2]李新春.培养学生核心素养构建化学高效课堂[J].新课程（下），2019（4）.
作者简介：
常甜，河北省唐山市，河北省唐山市曹妃甸区第二中学。
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