小学信息技术对学生核心素养的有效培养探究
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作者:虞兴华
摘 要：小学在开展信息技术教学的目的就是为了让学生对计算机知识与操作技能有基本的掌握，同时也是为了对学生自身的能力加以培养，对学生的能力加以培养与对学生的核心素养加以培养二者之间的关系是巨大的，通过对学生的核心素养加以培养，可以使学生的能力得到有效的提升。基于此，本文就小学信息技术这一门学科而言，在教学过程中使用哪些措施培养学生核心素养。
关键词：小学信息技术;学生核心素养;有效培养
现如今，核心素养就是对学生进行深入教育的核心，将其与其他的一些学科的教学同学生在未来的发展进行有效的结合。核心素养所重视的是人自身品质修养与思想道德，这其中包含着热爱学习、热爱社会与热爱祖国，关注社会的发展与进步、国家的发展。学生培养自己的核心素养，使自己具有适应当今社会的能力。在学生未来的发展中，信息技术的影响是深远的。
一、 培养计算思维与信息意识
从概念这层面理解信息意识，就是作为个体对信息的敏感程度是如何的，同时判断信息价值的能力是如何的，在概念之中可以了解到的是信息意识对其在整体上的发展有着重要作用。但是，在小学的这一阶段中的学生就信息意识而言却还归属为弱势群体，在信息意识上是非常薄弱的，为了能够有效的培养学生的信息意识，使学生培养自身核心素养的目标得到落实，需要有效的开展一些教学活动，从而使这个目标得到实现。所以，在进行信息技术这一学科的教学活动时，老师在传授信息知识的时候需要对案例进行恰当的使用，创设出良好的学习情境来培养学生们的核心素养。例如：在进行浙江摄影出版社出版的小学信息技术教材中三年级上册《计算器帮你忙》这一课的时候，老师进行教学情境的创设，让学生进行2543×3827=9732061;42651×17082=728564382;20542×36411=747954762等式的验证，由老师向学生进行计算器打开方式的演示，在计算的过程中学生们既学会了计算器的使用方法，同时还培养学生对科技的热爱，让学生养成细心的习惯，在整堂课教学的过程中使学生在信息意识上得到培养。
对计算思维进行简单的理解就是在解决实际问题的时候对计算思维加以利用，计算思维和信息意识对学生来说都是相同的，计算思维也是小学这一阶段的学生所欠缺的。那么，老师在进行小学信息技术这一门学科内容教学的时候老师怎样才能培养出学生的计算思维呢？首先要明白的是这个过程是比较漫长的，无法做到一蹴而就，然后就是在实际的教学活动中使用的具体措施就是让学生先发现问题，再提出问题，最后使用计算思维将问题解决掉的过程。反复的做着练习，进行着长期锻炼让学生通过持续的锻炼形成这一思维模式。从而让学生得到全面发展。例如：在进行江摄影出版社出版的小学信息技术教材中四年级上册《初识文字处理软件》这一课的时候，老师引导着学生学会如何启动Word，对Word的窗口加以认识，通过对文章之中出现的错别字进行修改，对文本删除和插入的方法有所了解，对使用计算机进行文章修改的优势进行感受。通过老师的引導，使学生使用计算思维解决实际发生的问题。
二、 培养数字化学习和创新的能力
数字化学习和创新的能力，指的是对数字化的工具和数字化的资源进行自主选择，然后加以利用，有效的进行着学习活动，解决自己所遇到的实际问题，从而具备学习与创新的能力，而老师在进行信息技术知识教学的时候对这一能力加以培养，就需要在教学过程中应用小组合作的形式才能够得以实现。而小组合作指的就是按照等比例把班级内全体同学等分成几个小组来学习知识，每一个小组的成员之间都要讨论、交流、合作，共同的将老师交代的内容完美的完成，有效的培养数字化学习和创新的能力。例如：所讲解的主要内容就是信息技术，老师将设置好的问题下发给学生们，具体的操作方式就是让小组中的成员进行数字化的工具和资源的选择，在进行讨论和交流的期间分工进行，但前提是完成老师所布置下来的任务，然后提升自身的能力。
三、 培养学生的信息社会责任感
因为现今的社会主要是信息化的发展，信息技术不断的进步，互联网已经大规模得到普及，不管是人们平时的生活还是社会中每一个行业的发展，因为受到科技因素的影响而做出很大改变。这时，虽然信息技术在发展上是给予了社会每一方面发展极大的好处，但是在很大程度上威胁了数据保管与加密方面。所以，在信息飞速发展的当今社会，在小学的这个阶段学生对信息社会的责任感得到培养，有着极大的作用。例如：在进行和计算机组成的内容讲解的时候，不仅需要对计算机在构成部分上做出介绍，还需要向学生们讲解病毒的防范、来源与危害，让小学生能够树立起自我保护意识与信息安全，对个人网络的行为做到自觉遵守。
四、 结束语
综上所述，现如今，核心素养就是对学生进行深入教育的核心，将其与其他的一些学科的教学同学生在未来的发展进行有效的结合。让学生对计算机知识与操作技能有基本的掌握，同时也是为了对学生自身的能力加以培养，对学生的能力加以培养与对学生的核心素养加以培养二者之间的关系是巨大的，通过对学生的核心素养加以培养，可以使学生的能力得到有效的提升。
参考文献：
[1]王铭锐.构建快乐教学模式，提升信息技术教学实效[J].学园，2015（35）.
[2]李艳凤.在小学信息技术课中培养学生的信息素养[J].科学中国人，2015（8）.
作者简介：
虞兴华，浙江省绍兴市，浙江省绍兴市越城区富盛镇中心小学。
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