核心素养下初中物理高效课堂的构建探究

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　　【摘 要】在核心素养的教学背景下，如何提升初中物理教学的效率，已经成为当前广大教育工作者教学的重要使命。本文从核心素养的教学理念出发，针对当前的客观教学情况，提出初中物理高效课堂的构建策略。
　　【关键词】核心素养;初中物理;高效课堂
　　物理是初中阶段的一门重要课程，但是同时也是广大学生知识接收的难点。积极提升教学效率、构建初中物理高效课堂，成为当前教育工作者的重要使命。但是在教学实践过程之中，一些教师教学理念落后、教学方法失当，直接影响了初中物理高效课堂的构建。本文从核心素养的本质内涵出发，针对当前教学的不足，提出了针对性的优化策略。
　　一、核心素养的内涵和价值
　　核心素养这一全新的教学理念是为了适应社会对人才的新型需求而提出的。在核心素养的理念下，教师不仅要传输给学生丰富的客观知识，还需要培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。目前，核心理念这一全新的教学思想在不同的年级阶段、不同的学科都得到了应用。总体上来看，在初中物理教学中渗透进核心素养理念，能够实现以下几个方面的价值：
　　第一，借助于核心素养理念在初中物理教学中的渗透，能够加深学生对知识的认识。传统的教学方法往往是以教师照本宣科的知识灌输为主，但利用这种教学方法会使学生出现了知其然而不知其所以然的情况。因为核心素养的教学理念不仅强调学生对知识的掌握，更强调学生能够建立自主的探索能力和思维能力，所以，在初中物理中渗透核心素养理念，能够加强学生对于物理知识的深刻认知，提升学生对知识的接收速度。
　　第二，借助核心素养理念在初中物理教学中的渗透，能够加速学生的知识迁移。传统的初中物理教学，往往把重点放在学生对知识的记忆上。这不仅造成课堂的枯燥乏味，同时也让学生无法实现知识迁移。而通过对核心素养理念的渗透能够让学生把知识和生活紧密的关联起来，从而推动学生的知识迁移。
　　第三，借助于核心素养理念在初中物理教学中的渗透，能够提升学生的学习兴趣。传统的初中物理教学往往存在着枯燥乏味的现象，尤其是师本位的教学模式，让学生存在着知识被动接收的情况。而借助于核心素养理念的渗透，能够充分丰富课堂的形式，从而提升学生的学习兴趣以及学习动力。
　　二、核心素养下初中物理高效课堂的构建策略
　　核心素养在初中物理教学中的价值目前已经被广大教育工作者所充分重视，但是在实践运用之中还不可避免地存在着一系列的不足。充分正视教学中的不足，并积极探索相应的优化策略，是当前广大初中物理教师教学的关键。本文认为，核心素养下初中物理高效课堂的构建策略应该包含以下几个方面：
　　1.扭转教学理念，实现因材施教
　　在核心素养教学理念的背景下，学生的课堂主体地位得到了确立，教师更多的是在课堂上扮演引导者的角色。而当前很多初中物理教师受传统教学思维的影响，在教学中还是以自我为中心进行教学活动，这就影响了最终的教学效率。针对于这种情况，建议教师首先革新自己的教学理念，然后针对学生的发展现状，来展开合理的教学方式。
　　比如，在“运动和力”的教学过程中，教师要合理估计这一课程的抽象性所可能给学生造成的知识吸收困难。然后，根据不同学生的不同水平，来设置合理的教学目标：成绩普通的学生可以要求掌握课程涉及到的基本概念;而成绩较为凸出的学生，可以要求他们负责对知识的拔高练习，借助于这种方式，可以实现因材施教的目的，满足不同能力素质的学生对知识的提升需求。
　　2.知识结合生活，加速学生知识迁移
　　核心素养的教学理念不仅要求学生掌握丰富的课本知识，也强调学生能够把课本的知识应用到现实生活之中。但是当前一些教师在进行初中物理教学时，依然把重点放在对课本知识的传输上，这并不利对学生的知识迁移。因此，建议教师可以在授课过程之中积极加强知识和生活的联系。
　　比如，在教学“功和机械能”时，可以鼓励学生在学习完课本知识后，从生活之中任意选择某种机器，来测算他们的额定功率以及实际功率。通过这种形式，能够让学生对知识点有更为直观的认识，也能够由此来提升学生对于知识的运用能力。
　　3.创新教学形式，激发学生的兴趣
　　在核心素养的教学理念下，学生学习的兴趣得到了较高的重视。但是当前一些初中物理教师在开展教学的过程中，依然存在僵化枯燥的情况。兴趣是最好的老师，只有积极加强对学生的兴趣培养，才能在最大限度上提升学生的学习效率。所以，初中物理高效课堂的构建也应该围绕学生的兴趣展开。
　　比如，在教学“浮力”时，可以打破单纯的理论性教学，而积极引入实验教学，让学生以小组为单位，来开展浮力实验，以此来对浮力的理论有更加深入的认识。借助这种课堂实验的引入，能够在最大限度上提升学生的学习兴趣。
　　结语
　　随着社会的不断发展，教育理念也迎来了巨大的变革，核心素养的教学理念得到了普遍的认可，并且在初中物理教学中也实现了应用。但是在当前的物理教学中，很多教师对核心素养的教学本质认知不足，教学形式还有待于提升。本文从核心素养的内涵和价值分析出发，针对当前教学中的客观不足，探究了核心素养下初中物理高效课堂的构建策略。希望本文的分析能够给广大教育工作者带来一定的启迪。
　　【参考文献】
　　[1]温贵宾.基于核心素养的中学物理课堂教学情境创设摭谈[J].中国农村教育，2019（12）：114
　　[2]倪佳燕.如何在初中物理实验教学中渗透物理核心素養教育[J].名师在线，2019（12）：39-40
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