用发现的眼睛挖掘作文素材

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　　 【摘 要】在小学学习中习作是小学生的难题，缺乏写作素材是主要原因，而生活是习作素材的主要来源。因此，指导学生参与生活，观察生活，从生活中挖掘素材，是写好习作的关键。只有去生活中实践，积累丰富的素材，学生才有话可说，也才能表达出自己的真实情感，乐于写作。
　　 【关键词】参与生活;观察生活;挖掘素材;丰富生活
　　 语文教学最关键的就是作文教学，一个好的语文老师，要有善于用发现的眼睛，把最适合的作文素材搬进课堂，让学生发现作文，感受作文的魅力。下面我结合自己近期的教学实践，谈谈寻找作文素材的一些体会。
　　 一、写景作文应景而写
　　 小学从三年级作文起步开始，几乎每册教材都会安排写景的单元作文，老师如果按部就班，到了这个单元就去写景的话，往往没有什么可以写的景物。这时就需要老师开启智慧，把写作时间调到景色最美的阶段，如：春天百花盛开，绿树发新芽的时节;夏天绿草如茵，树木茂盛的时节;秋天瓜果飘香，一派丰收的时节;初冬枫叶尽染，黄叶飘飞的时节。每一个季节所呈现的景象都不一样，学生要能书写真景，表达真实的情感，就要善于观察，养成良好的观察习惯。
　　 对低年级的学生，教师要引导学生学会观察，按照一定的观察顺序写，这样才能做到言之有物，言之有序。写景的文章可以按从远到近，从近到远，或者按地点转换的顺序，移步换景，这样让学生写作起来，就更容易掌握文章的框架。但由于低年级的学生写作文的时候，往往做不到把景物描写细致，这就需要老师耐心地进行写前指导。
　　 二、写事作文提前布置
　　 为了让学生在写事的过程中做到心中有数，老师要提前告诉学生写什么，如何写。很多写事的作文，对学生而言，已经是陈谷子烂芝麻了。例如，一写事就是自己生病了，妈妈送去医院。老师要鼓励学生寻找全新的作文素材，让学生有写作的冲动。
　　 为了让学生把事情写具体，我在一个星期前就给学生布置了编织彩带的内容，学生只需要到校外的小摊上购买五角钱的各种彩带。在准备工作做好以后，老师开始有序指导学生编心形和小动物，很多男同学长这么大还是第一次接触编织。为了激发学生编织的热情，我在黑板上画出很多密密麻麻井字，并指导学生如何观察编织的材料，如何选择色彩相匹配的丝线。很多男同学编织时前后和左右会分不清，特别是在颜色多于两种的情况下，这时就需要老师耐心地引导，引导的过程就是很好的写作素材，只有学生亲自参与了，写作的时候才能做到言之有物，言之有序。
　　在指导编绳的过程中，教师要告诉学生在起头后从何处穿插进行正反面的编织，老师可以在讲台上面进行示范，讲解方式更为直观易懂。为了编好心形，也为了写好作文，班级的很多男同学也做得有模有样，甚至连老师在身边给他们拍照，都没有发觉。课程结束后的学生交上来的作文都如行云流水般顺畅。而且在这次的作文中，很多学生的篇幅都写得比较长。由此可见，并不是学生不会写作文，而是老师不会教作文。
　　三、游戏激起写作欲望
　　在编织彩带作文取得成功后，我开姑谋划下一次作文的素材。我告诉同学们，下周我们将进行一次游戏活动，游戏的名称为“击鼓传花”。命令一发布，同学们就在教室里热烈的鼓起掌来，接下来的几天他们变得特别听话，作业也完成得非常好，我知道他们在期待游戏课的到来。到了游戏课的那天上午，我带着讲义夹走到教室门口，教室里却传来了整齐而爽朗的读书声，我以为自己记错了课表，低头看看语文书上贴的课程表，课程表上分明标着是语文课，一阵感动和惊喜充满了我的全身，生平第一次，我给学生一个90度的鞠躬，我高兴而大声地说.“谢谢同学们，你们给了我力量，我一定要把你们这么期待的游戏课上好。”
　　游戏课开始了，我找来一朵办公室的塑料花，告诉他们游戏规则：游戏就是把这朵花以座位的竖排为单位按“之”字形向后传递，在传递的过程中，花不能掉到地上，老师在讲台上背着同学用教鞭敲桌子，敲打声随时会停止，当敲打声停止的时候，花在谁的手上，谁就要上台表演节目。可以朗诵古诗，可以讲故事，可以说脑筋急转弯，也可以唱歌，但如果真的什么也不会，就到讲台前给大家深鞠躬一个，并说上“请大家多多包涵”的话。
　　游戏开始了，同学们都高度紧张，他们生怕花落在自己的手上，都拼命把花向后传，但总会有人接到花，所以表演节目也是多种多样，学生最怕说请大家多多包涵的话，因为那样就无形中表示自己没用了，所有他們表演起来也很卖力，很夸张。这个时候，我就顺势引导，让学生说说自己当时的紧张心情，说说哪个节目让自己印象深刻，指导学生把动作描写、语言描写和心理活动描写都细腻的再现出来。这次的作文，因为组织有序，所有学生在写的过程中都更有思想、有内容、有中心，行文思路清晰且流畅。
　　当天晚上，有很多家长在微信上传达这次游戏课的效果，说自己孩子的作文写了满满3面纸，说孩子回家后还沉浸在游戏紧张刺激的感觉中，说自己的孩子很开心遇到了好老师…
　　作文教学就是这样，只要你有一颗善于发现的眼睛，并告诉学生如何才能发现，作文就不再是一件困难的事。让学生爱上作文，爱上观察，这样就能发现作文的素材，找到最佳的作文途径，轻松写好优美作文。
　　【参考文献】
　　[1]小学生写日记方法
　　（桂林市君武小学）
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