浅谈高中生物教材图片在教学中的作用
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摘 要：合理的运用高中生物教材中的图片，可以针对性地在日常的生物课堂上展示出必要的内容，并对学生的学习热情有着一定的促进作用。教师在课堂上通过展示出教材的图片，可以在很大程度上提高课堂氛围，与此同时还对学生的思维有拓展作用，并且在提高学习效率的同时，夯实学生的理论基础，本文将在这几方面上，进行相关的作用分析。
关键词：高中生物;教材图片;教学;作用
相较于枯燥的文字，图片似乎更具有生动性。在高中生物的教学活动中，善于引用书中的图片，不仅可以提高课堂的学习氛围，还可以进一步打造高效的学习课堂。通过图文并茂的情况来讲解课堂上所必须的内容，可以快速的激发同学的学习热情，通过其合理性、直观性等优势来进一步增强对于生物的学习兴趣。
一、通过图片的形式将学生的思维拓展
高中的生物课堂上，不能是老师的一言堂，还必须要体现学生在课堂上的参与程度，在老师进行完课堂必要的讲解后，还需要对学生進行提问，让学生对问题进行主动的思考，才可以拓展学生的学习思路并拓宽学习思维。与此同时，再引入教材的图片，进行图文结合的授课，通过这样的教学手段可以更好地达到教学目的。在人教版的高中生物书中有一章是《遗传因子的发现》，主要讲述了孟德尔通过对豌豆的杂交实验进而发现了生物的遗传因子。在学习本章内容时，通常要借助书中的图画，可以在直观的基础上了解本章内容。初识本章的时候，首先带领学生去了解和观察书中的“高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解”，对其中不同基因片段进行分析，在其中发生基因重组的情况所产生的不同的种类进行分析，这样可以帮助学生更加快速的掌握课堂知识。与这章类似的还有“DNA 分子的结构”，在学习过程中还是引入书中的图片—DNA分子结构图，引导学生独自思考，分析出DNA的基本单位、DNA的组成、DNA的分类。通过这样的教学手段在让学生熟练掌握教材的同时，还可以培养学生的逻辑思维能力。
二、通过图片的形式进一步改善课堂教学效率
在高中的生物课堂上，将图片与课堂有机结合，可以很大程度上改善学生在课堂上的学习效率。目前很多教师将多媒体应用到了日常的教学中，如果在这其中加入教材的图片，在帮助学生掌握课堂内容的同时，还可以加强对枯燥概念的理解，让整个高中的生物内容更加形象化，使课堂教学更加深入化，进而提高课堂教学效率。
当学生在学习“光与光合作用”这一内容时，教师应妥善引用“光合作用的图解”，在对这个图解进行讲解的同时，能够很好的帮助学生熟练掌握所学内容。此外，还可以利用多媒体对该图解进行多方面的解读，比如从图解分析影响光合作用的因素、相关物质变化的曲线图和柱状图等等，从而进一步深化教材知识，锻炼学生的学科思维。另外，在对光合作用图解进行解释的同时，还可以引入有氧呼吸的图解，共同来解释光合作用的过程。通过对这两种方式的对比分析，让学生进一步了解其中的概念，辅助其对深奥定义的理解，从而加深课堂教学深度和广度，进而提高课堂教学效率。如果只是单纯的运用一些文字来说明，就不会达到预期的效果，不利于学生掌握光合作用的概念及学科思维的形成，课堂教学效率也会大打折扣。
当在讲解“蛋白质的合成”时，要借助蛋白质组成的图片来进行说明，另一方面引入基因的转录图进行讲解，让学生进一步了解蛋白质是在基因的指导下合成的过程。如此一来，不仅让学生在掌握理论基础的同时，还对其中重要的知识点进行前后联系，形成知识网络，加深学生对抽象概念的掌握，提高教学效率。
三、通过图片的形式进一步夯实理论基础
在高中生物的课堂上善于运用教材的图片，可以有效发挥其在教学任务上的作用，对于高中生物的学习中，许多东西生涩难懂，所以掌握课堂的学习有着至关重要的作用。教师在运用图片进行课堂授课时，学生在学习新知识的同时，还可以做到对曾经学到的知识进行重新温习。把每张的知识点以图片的形式总结，在整理脉络的同时，可以重现课堂上的重要知识点。
高中生物教材中有一章概念很多—《生态系统及其稳定性》，这一章知识点错综复杂、抽象难理解，例如生态系统能量流动。该小节的教学可以通过教材三幅图片呈现出来：“能量流经第二营养级示意图”、“生态系统能量流动示意图”、“赛达伯格湖的能量流动图解”。只要对这三幅图的能量进行定性、定量分析，就可以使得该教学内容形象化，易于被学生接受并掌握。与此同时，课后还可以将整理好的图片，去除图中一些内容，让学生对其进行填充，以达成检查学生学习情况的目的;也可以利用挖空图片在课堂上对学生进行提问，让学生自主快速的回答所缺的内容，在检查学生对课堂学习的情况同时，还可以进一步让学生准确把握核心知识，夯实理论基础。如此一来，利用好教材图片授课，不仅能够使学生深入掌握知识夯实理论基础，还可以提高学生的图文转换能力。最后将本章节的教材图片整理到一起，对其内在的联系进行一一列举，将其区别与联系再一一表明。这一做法可以让学生更好的记忆整体知识点，将整个章节的知识脉络和框架进行熟练掌握，进一步达到夯实基础的目的。
四、结束语
教师在教学过程中要熟练运用教材中的图片以及多媒体设备，这些作为高中教学过程中的重要资源，都可以帮助老师掌握课堂节奏，加快学生对于知识的理解能力，提高学生的学习兴趣，拓展思路、夯实基础都有很大的促进作用。并且图片的运用还可以活跃课堂的氛围，实现高中生物的高效课堂环节，让学生对其学习过程中不再感受到枯燥。
参考文献：
[1]徐莉.教材图片助力高中生物教学[J].江苏教育，2016（43）：57-58.
[2]齐占勐.高中生物教材图片资源综述[J].才智，2014（10）：93-94.
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