小学语文高段自主阅读方法探究
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作者:岳建樑
摘 要：小学时期培养学生的阅读能力是非常重要的，教师应该掌握合理的教学方法，让学生用正确的阅读方式提高语文水平。针对如何提高小学语文高段自主阅读方法进行探究，以此来让学生完成最匹配自身的阅读方法选择，从而使自身的阅读能力得到有效增强。
关键词：小学语文；自主；阅读方法；现状；策略
自主阅读习惯的形成需要一个漫长的过程，需要教师和学生共同努力达成。掌握正确的自主阅读方法有助于提高学生独立的阅读能力，更好地掌握知识，增加阅读的兴趣。学生通过自主阅读，可以吸收文章中丰富的内涵，提高自身素养。
一、自主阅读的现状
（一）教师不重视教学方式
处于小学时期的学生发育是不成熟的，想法简单、单纯，最主要的是注意力容易分散，课堂中不受控制动来动去，注意力集中的时间很短，而小学高段学生的语文课程是枯燥单一的，阅读的文章篇幅较长，以至于学生很难进行自主阅读。现在很多语文教师的教学模式较传统，主要对学生进行字词讲解，这样是非常不利于学生主动加入课堂学习中的。现在很多小学高段学生只是把阅读当作教学任务看待，不重视阅读能力的培养，简单草率地进行阅读来应付教师。
（二）学生缺少自主学习的观念
处于小学时期的学生心理发展是不完整的，所有学习都是被动地接受，很少会自主学习。学生的理解能力有限，在自主阅读时很多地方难以理解，对文章中的生词不熟悉，主要依靠教师的讲解，逐渐失去自主阅读的思维。教师应该引导学生进行自主阅读，阅读的文章要根据学生的年龄特征，根据学生的接受程度推荐。教师的教学方法陈旧，在教学观念更新上也不够积极，非常不利于培养学生的自主學习能力。
（三）小学高段学生的理解能力差
处于小学时期的学生理解能力不强，在阅读时很难理解作者想要表达的思想内容。教师在阅读教学时把作者的思想告诉学生，没有让学生再进一步思考，这样会形成恶性循环，学生不能自主思考问题，就不会自主阅读。
二、良好的阅读习惯
（一）为学生制订阅读计划
学生进行自主阅读时应该先制定好阅读目标，并且目标应该具有可施行性。学生有了阅读目标后，阅读时会更有方向。同时教师应该根据学生的实际理解能力进行阅读计划的制订，完成教学目标的合理选择，从而使学生的阅读兴趣得到有效提升。
（二）学生做好笔记
学生在做阅读笔记时，不只是简单地把原文摘抄下来，而是可以合理运用到自己的写作中，对原文进行拓展，延伸出更多知识。学生做阅读笔记不要为了形式，只是抄录下来，不理解其中蕴含的深意，这样的笔记也是没有意义的，而笔记应该符合自己的语文水平。
（三）监督记录
学生刚开始记笔记时，可能感觉新鲜，但是一段时间后便放弃了。小学生做事情很难持之以恒，这时候就需要家长和教师进行监督管理了。这种监督教育，可以学生之间相互检查，也可以教师抽查。有了跟踪监督记录笔记，学生便不敢松懈，就能养成良好的阅读习惯。教师对学生进行阅读监督检查时，可以适当对学生进行奖励，给学生的笔记上盖个优或小红花，学生有了奋斗的目标，便会更认真地做好阅读笔记。
三、提高小学高段学生自主阅读方法的策略
（一）培养学生良好的阅读习惯
学生通过阅读可以感受丰富的情感，通过阅读文章可以感受喜悦的心情，或是悲伤的情怀。学生通过阅读可以让平淡的生活变得更具有色彩性，让简单的生活更为丰富，也可以在面对困难时有勇敢解决的精神支撑。学生养成良好的阅读习惯便会受益终生。教师在培养小学高阶段学生时，除了让学生有自主阅读的习惯外，还应该让学生养成在阅读后勤于思考的习惯，学习其他人是如何应对困难的，学习一切美好的品格。
（二）营造良好的教学氛围
教师培养小学高段学生自主阅读能力应该让学生在放松的环境中进行，要提升对课堂氛围营造的重视，营造一个更为活跃的课堂气氛。学生在放松的心情下阅读有助于学生快速进入故事情境，注意力也会更加集中，发表由衷的想法。教师在营造阅读氛围时可以放一些轻音乐，指引学生进入阅读世界。
（三）改变教学方法
教师对学生进行自主阅读教学中要改变传统的教学方法，要创新教学方法，选择学生更容易接受的教学方法。可以在阅读课堂上让学生大声朗读课文，这个过程可以让学生对课文有进一步的理解；学生可以分组阅读，按照各自的喜好进行分组阅读，再一起讨论，发表自己的想法，学生之间无阻碍的交流方式，可以让学生更加放松地畅所欲言，把自己对文章的思考向同学们阐述，找出大家都不能理解的句子，教师再进一步指导。引导学生展开想要的自主阅读，给学生提供更多的自主学习时间与空间。教师通过不断创新教学方法，提高学生自主阅读的能力。
（四）教师重视培养学生的实践能力
教师在小学高段学生自主阅读教学中要重视学生的实践能力。培养学生自主阅读的实践性不要局限在课堂上，可以延伸到课下生活中。实践性在自主阅读方面主要体现在：学生阅读文章时，主动把名言记录下来；看到好的句子主动去背诵；看到经典名著时可以联想到相关人物关系。另外，学生实践自主阅读时可以自己对文章进行拓展，练习写句子或写故事、写文章等等。学生在自主阅读时实践练习更有助于语文知识的积累，提高语文水平。
阅读教育是语文教学中不可缺少的一部分，对于高段小学生更是重中之重。教师在培养学生自主阅读能力时应该注重培养学生的自主探索能力。教师从小学高段学生的实际情况出发，让学生养成优秀的阅读习惯，为学生的学习能力提升起到更大的推动作用。
参考文献：
陈永明.小学语文教学中培养学生自主阅读能力的方法[J].课外语文，2017（1）：62.
编辑 王彦清
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