基于新课标的初中数学信息化教学研究
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作者:妥保荣
摘 要：新课改下的教学目标，要求初中数学教师在教学的过程中，应积极开拓现代信息技术教学手段，为教学效率的提升提供强有力的帮助，实现初中数学教学的信息化发展。信息化初中数学课堂的创建，满足了学生对新鲜事物的求知心理，帮助他们获取更为丰富、广泛的学习资源，在数学教学中有力地体现素质教育观念，提升学生的综合素养。针对新课标下的初中数学信息化教学展开了以下研究。
关键词：新课标；初中数学；信息化
对于初中数学教学而言，教师将有效的教学资源合理整合并运用，能够在很大程度上促进教学实效性的提升。通过运用信息化的数学教学手段，对于学生数学学习兴趣的提升具有重要的促进作用，能更加有力地体现学生的主体地位，还能实现教学资源的合理化运用，对于构建高效的数学课堂提供途径。同时，也能助力实验教学，使学生深刻认识到数学学科的实用价值。
一、改善传统教学环境，提升学生学习兴趣
信息化教学能够为教学活动的开展提供更为丰富的教学资源。相对于传统教学来说，信息化的教学方式通过方便、快捷地获取教学资源，能够丰富教学表现形式，因此，初中数学教师应充分利用信息技术的教学优势，改善传统教学的教学环境，以提升学生的数学学习兴趣。正所谓，兴趣是最好的老师，初中生处于身心发展的重要时期，他们的心智还不是很成熟，学习的集中力不是很强，初中数学教师通过以学生的学习兴趣为基准，创设生动的教学情境，能够有效将知识形象化、直观化，方便他们理解与记忆。
例如，在学习“相似三角形”这节课时，依据传统的教学方法，初中数学教师以口头讲述的方式让学生了解相似三角形的概念，但对于学生而言，这样一种全新的知识，以直观讲述的方式并不能获得完全的理解。基于此，教师可以利用信息技术手段，将所学内容以PPT课件的形式展示：在课件上显示金字塔的图片，并呈现问题“如何测量金字塔的高度？”学生开始开动自己的脑筋想办法。此时，教师提出相似三角形的解决思路，提问学生“如果在金字塔的旁边竖上一根木杆，会出现什么情况？”然后在多媒体上为学生进行演示，学生发现在金字塔旁边呈现出一个可以测量的三角形，教师这个时候可以引导出金字塔高的求解方法，顺其自然地引入相似三角形的定理。这样一种教学方法，弥补了传统教学的不足，能够使学生更加顺畅地学习关于相似三角形概念及性质方面的知識，有效提升他们的数学学习兴趣。
二、教学资源的有效利用，构建高效课堂
信息化的初中数学教学最重要的优势是能够构建高效的数学课堂。传统单一、陈旧的教学方法，容易使学生对课堂产生厌烦、乏味的心理，不利于课堂教学效率的提升。信息化教学所提供的教学资源远比传统教学要丰富得多，且获取的方式也比较便捷，能够结合教学目标和教学计划做出灵活性变换，降低学生接受新知识的难度，构建高效的数学课堂。信息化教学在初中化学教学中的运用，能够将数学课本中较为抽象的知识点直观化地呈现在学生面前，接近学生的最近发展区，有效锻炼他们的理解力。需要注意的是，教师在运用信息化教学手段的过程中，应注重与传统教学方法的结合，要精心写教案，否则学生在听课的过程中没有明确的学习目标，容易使教学内容缺乏条理，内容混乱。教师应以信息化教学为依托，并将其与传统教学方式相结合，使两者共同作用于初中数学课堂。
例如，在学习“平移与旋转”这节课时，由于初中生的思维想象力并不是很丰富，教师此时可以借助信息化的教学手段，帮助学生建立对本节课形象的认知。教师可以利用多媒体的演示功能，在投影仪上呈现图形旋转的过程，再用不同色号的笔进行标记，以便识别，这样学生在观察旋转图形的过程中会更加直观。这不仅能够提高数学教学效率，也会有效地启发学生的思维想象力。
三、助力实践教学，提升学生的数学应用能力
信息化教学法优势是多方面的，除了作用于课堂教学之外，也能够帮助教师更好地开展实践教学活动，有助于培养学生的数学应用能力。学生数学应用能力的提升，是新课标教学的重要目标之一，对于学生数学学习能力以及数学素养的提升具有重要作用。教师在具体教学过程中，可以引导学生运用信息技术查阅学习资料，提升他们信息技术的运用能力。
例如，在学习“尺规作图”这节课时，新课标对本节课的教学要求是不仅要让学生掌握纸尺规的作图方法，还要学会在电脑上用尺规作图。教师可以引导学生学习CAD软件，帮助他们掌握信息化的学习方法。这样一种教学方式的进行，能够有效培养学生的自主学习能力和数学应用能力，有助于素质教学目标的实现。
总之，在新课改的教学要求下，初中数学教师运用信息化的教学手段，对于学生数学学习兴趣的培养具有重要作用，教师在具体教学过程中，应不断挖掘信息技术教学手段的优势，运用更多创新型的教学形式，强化信息化的初中数学课堂，为新课改教学进程推波助力。
参考文献：
[1]王斌文.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（22）.
[2]俞丽花.新课标下初中数学信息化教学改革之我见[J].考试周刊，2017（65）：104.
编辑 王 敏
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