大学生课程考试作弊的现象与措施分析
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作者:王光霁
摘 要：因为学生素质良莠不齐，中学阶段的培养计划存在差异，导致大学生课程考试作弊现象难以完全消除，且屡禁不止，因为社会风气及科技发展，使作弊更为容易。解决作弊问题，使公平性原则深入学生内心，帮助学员树立威信。本文分析了大学生考试作弊现象及其原因，并针对作弊原因提出解决措施。
关键词：作弊; 德育; 管理措施
中图分类号：G642.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-142-001
本文从三个部分分析了大学生考试作弊现象，通过研究有关资料，总结出现代大学生考试作弊的特点;指出了考试作弊管理的意义，从三方面提出促使作弊风气形成的原因，针对三点原因，提出多个解决对策，为教务人员提供参考。
一、大学生课程考试作弊现象分析
大学生课程考试作弊现象越发普遍，广东广播电视大学谢文新总结了现代大学生课程考试作弊的几个特点，首先大学生考试作弊现象越来越普遍，与中学阶段的作弊现象不同，大学阶段的课程考试呈现出群体作弊现象，考试作弊人数增多，且作弊人员间存在相互帮扶现象;其次，作弊手段与现代科技相结合，中学阶段常见的作弊手段是口头传告及传递纸条，大学生课程考试作弊多以手机为作弊工具，智能手机的普及，为大学生考试作弊提供便利。最后笔者总结出大学生课程考试作弊，作弊手段多元化，除手机、传递答案等手段，考试中还出现携带课本或使用非常规手段获取答案的现象[1]。
二、作弊管理的意义及原因分析
（一）大学生课程考试作弊管理的意义
现阶段的教育，提倡培养“四有青年”，提倡学生“德”“智”“体”“美”“劳”全面发展，课程考试作弊，体现出现代大学生德育教育的缺失，通过措施防治考试作弊，有利于端正学校学风。大学院校组织学生进行课程考试，不仅是为了检验学生的学习成果，且大部分院校的奖学金也与考试成绩挂钩，预防考试作弊，体现出社会的公平原则，同时为院校树立威信。
（二）大学生课程考试作弊现象存在的原因
1.部分大学生缺乏德育教育。迄今为止，大多数高中学校的教育仍然注重应试教育，单纯注重学生的成绩，忽视了德育教育及身体素质在学生成长中的重要性，以至于到大学阶段，大学生缺乏应有的思想品质，在作弊问题上，缺乏对作弊行为危害的认知。同时，当发现作弊学生未被发现或未受到处罚时，学生心理存在不平衡，形成不良的学习风气[2]。
2.缺乏外部监管。智能手机的普及，使之成为主要作弊工具，且大部分学生认为手机是私人物品，学校及教师无权要求考试中上缴或干涉使用，使得防治考试作弊难度增加。另大部分高校采用大教室授课，且考试也多在大教室进行，配备的监考老师人手不足，导致在考试作弊监管中出现疏漏。部分学生干部以为学校工作耽误学业为由，巴结、贿赂课程教师，直接从教师手中获取标准答案，以满足学分及奖学金申请要求。
3.检测形式单一。高校课程考试通常情况下每学期进行一次，部分学生不重视日常学习积累，认为只要考试前一周进行冲刺即可达到学业要求。
三、大学生课程考试作弊的管理措施分析
（一）加强德育教育
针对大学生德育教育缺乏导致作弊的问题，笔者建议高校要强化对学生的管理工作，加强思想教育。思想道德与修养已经成为我国高校学生的必修课程，在课堂授课时，任课教师要注重理论知识是否能够使学生的认知发生实质性转变，这才是思想道德课程开设的意义。任课教师及辅导员应该提起对学生的重视，尤其是对于学习态度不端正、对专业缺乏兴趣、学习状态起伏不定的学生，要进一步加强管理及思想道德教育。
在学生大一入学期间做好思想教育工作，向学生及家长明确校规校纪，组织学生进行校规校纪的学习与理解，并做好考核工作。临近课程考试，组织学生签订诚信考试协议书，协议书上重点强调考场要求以及违反考试纪律造成的影响及后果。
建立合理的奖惩制度，学生存在作弊現象，一经发现就要进行严肃处理，明确处理标准，取消评奖评优，并履行相应处分;学生干部存在作弊行为，则要加大处罚力度，杜绝学生干部作弊为学生带来的负面影响。除此之外，建议设立奖励制度，除奖学金外，还可以加设诚信奖学金，运用榜样的力量鼓励学生诚信考试，端正学习态度。
（二）优化外部监管机制
首先，针对监考教师人员配置不足的问题，最直接的办法就是增加人力，但师资队伍往往难以应对整个院校的集中考试，可以考虑将考试日期或时间进行分散安排，也可以考虑不同专业穿插安排在同一教室的考场座位，同时可选择学生干部或聘请外校学生兼职，以增加监考人员的投入，监督考试作弊行为。
针对手机的使用问题，要在校规校纪中明确规定，禁止在考试时使用手机，购置并在考场内安装手机收纳袋或收纳柜，考试前由学生自愿上交手机，由监考教师进行保管，如果学生坚决不上交手机，监考员可在监考过程中重点监管该考生。
少数学生干部以职谋私，贿赂任课教师，要在学生干部选拔时明确不得以工作为由影响学业，更不能以此为由贿赂教师，以不正当手段获取答案。加强对教师队伍的廉洁教育，明确课程考试对学生的意义，要保证考试的绝对公平，发现问题严肃处理。
（三）优化课程检测形式
大学阶段的学习并不是要靠作弊才能完成学业，重点在于日常学习的积累，而作弊学生的心理认为每学期末的考试是学期的重点工作，只要通过作弊达成学分要求，就可以顺利度过大学生活，而他们忽视了知识在于积累与应用。因此教务部要组织进行课程检测改革，学生做足日常的积累，在考试中能有足够的知识储备用于答题。具体方法有进行课堂检测、教师组织月测或期中测试，降低期末考试成绩在学分中的占比等[3]。
总之，在学生的德育教育中，要注意循序渐进，逐步引导学生形成良好的行为规范，树立良好的价值观念。要以实际措施配合思想道德工作，短期内注重监管，长此以往帮助学生形成公平观念，才能有效抑制作弊行为。
参考文献：
[1]李春.高校德育现状研究[D]大理大学，2017
[2]广晖.大学生考试作弊调查及思想政治教育对策研究[J]科教文汇（下旬刊）， 2017，408（12）：26-29
[3]夏芸枫，彭少芝，卞兆宾.大学生考试作弊原因分析及解决对策[J]北京教育（德育），2017（2）：27-29
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