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新课程背景下初中综合实践活动课实施策略分析

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  【摘 要】在新课程標准的要求下,我国的初中教育品质愈发优质,尤其是其中对课程结构的调整,使得各学科之间的关联性更加紧密。因此,对初中生综合能力的要求愈发高,综合实践活动课也显得很重要。本文对新课程背景下的初中综合实践活动课的施行策略进行分析,并提出一些建议。
  【关键词】新课程标准;初中综合实践活动课;策略
  为了提高初中生的综合素质,使教育跟上时代发展的步伐,我国进行了新课改,在这一标准中,提出了分科和综合课程两种课程,综合课程的重要内容是整合相关学科,促进学生思维的整体性发展,是一门十分重要的课程。但事实上,许多学校由于还被原有的课程模式桎梏,导致综合实践活动课效果不佳,所以,探索综合实践活动课的实行策略非常重要。
  一、综合实践活动课在初中的实施现状
  第一,随着新课程标准的实行和推进,综合实践课程越来越被重视,但受原有教育理念的影响,许多学校和教师不能抓住综合实践课的本质,在实行过程中,仍采用学科教学的方式指导开展综合实践课,即没有体现实践操作在课程中的重要性,学生实践的机会很少,也没有将学生放在课堂的主体地位。当前,许多学生和家长,甚至学校,仍然将授课重心放在学科学习上,在综合实践课上花费的时间和精力很少,这就导致综合实践课的课程意义无法充分体现出来。
  第二,综合实践课需要借助大量的校外资源,如果想高效充分地运用这些资源,还需要学校进行合理的整合协调,这样才能真正让这门课程有所发展。但从资源利用的情况来看,一部分学校对社会中的教育资源不能准确预估,且出于对学生人身安全问题的顾虑,学校只能在学校内组织实践活动,学生的认知范围仍局限于校内。且在应试教育背景下,一部分教师迫于教学进度,直接把综合实践课挪作他用,导致课程流于形式,变得简单化、庸俗化、形式化,这样无法使学生感受到该课程的意义。
  二、综合实践活动课在初中教学中的实施策略
  (一)改变教育观念
  导致初中综合实践课现状的本质原因是学校、教师和家长的教育观念,影响教育的三个群体的教育观念仍受应试教育影响较深,导致教育整体在综合实践课的实行上没有得到应有的重视。
  1.学校方面
  学校是综合实践课成功实施的后盾,所以学校应该给教师提供足够的支持,使教师能够有效开展课程。首先,学校应重视起综合实践课,对任课教师的工作予以和其他学科教师同样的认可和支持,给该课程的任课教师提供完善的培训体系,组建专业的指导小组;其次,学校对该课程的管理应有合理的课程规划和完善的实施方案,并制定合理的教学目标;最后,学校应建立科学合理的评价体系和监督、考量体制,达到帮助任课教师找准方向和定位的目的。
  2.教师方面
  教师是有效实施综合实践课程的关键,教师对课程的认识和重视程度,直接影响课程的效果。首先,教师应深刻理解和认同该课程的价值和意义,重视该课程,增强自己相应的理论知识储备,结合实践体现课程的完整性;其次,教师应明确课程意义,是要培养学生的实践创新能力;最后,教师应找准自己的定位,是活动的引导者和组织者,而不是旁观者。
  3.家长方面
  一些家长不理解为什么要开设这样一门课程,没有给予教师足够的支持与配合,这就需要学校和教师积极与家长沟通,改变家长的教育观念,可适当给家长渗透课程内容和理念,让家长正确认识综合实践课程,并能重视起这门课程,从而配合好学校和教师的工作,三方共同把综合实践课做好,努力体现出综合实践课程应有的价值。
  (二)开发校外活动资源
  综合实践课的内容和形式多种多样,资源也非常丰富,教师可以整合优化校内外优秀资源,充分开发和利用这些资源,实现课程的价值。一方面,教师应处理好本课程与其他学科课程的关系,让各个学科的学习内容能够与本课程内容充分融合,让课程得到延伸和拓展,在多学科相互影响和作用下,帮助学生全面发展。另外一方面,教师可以应用信息技术拓宽课程资源,建立课程资源库,同时可以搭建相应的交流平台,使学生能够接触到更广阔的领域,开发实践新天地。最后,综合实践课还应立足于学校的办学特色,结合学生的发展需求,充分发挥校园内一草一木、一墙一角、图书馆、实验室、体育馆等资源,让学生在实践中验证所学,在活动中有所收获。
  (三)重视学校与家庭合作
  综合实践课的操作性和实践性很强,这使课程对任课教师的指导能力要求较高,且对活动的把控力要较强,这样才能指导全体学生在实践活动中有更好的体验和收获。同时,该课程需要学生进行一些课外调查和动手操作,导致部分家长对课程产生误解,认为孩子“玩物丧志”,于是采取一些反对策略。教师需要加强与家长的交流沟通,帮助家长正确认识综合实践课,认同课程价值,理解课程意义,并且获取家长的支持,发挥家长的优势,为学生参与实践活动提供机会。这样一来,家长对课程的认可度提高了,也会主动发挥自己的优势,提供一些帮助和监督指导,这样既能减少教师的工作压力,又能增强综合实践课的效果。
  总结
  本文结合初中综合实践课开展及实行现状,总结了初中综合实践课实施过程中出现的一些问题,并针对这些问题,提出了相应解决策略,在教育观念上,从学校、教师、家长三个方面进行了分析,一一提出了相应对策,对综合实践课在初中实行和规范化管理方面提出了建议,提出了开发校内外资源、校家合作的想法和方案,为开设综合实践课的学校和任课教师提供了参考方法。
  【参考文献】
  [1]王笑丹.中小学综合实践活动课程的实施现状及策略研究[J].作文成功之路(上),2017(12)
  [2]杨邦清.对小学综合实践活动课程实施现状的反思与建议[J].基础教育参考,2016(02)
  [3]王妍,陈芳,邓波,张华,王涤非,孙景峰.学生发展核心素养解读及培养策略研究[J].理论观察,2017(12)
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