探究信息技术在汉语言文学教学中的应用
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作者:吴媛
摘要：信息技术在汉语言文学教学中的应用，能够有效提高教学效率，帮助学生提高学习兴趣和能力。文章分析了当前信息技术在汉语言文学教学中存在的问题，并提出了信息化技术在汉语言文学教学中的应用方面，最后探究了信息技术的具体应用方法。
关键词：信息技术;汉语;文学教学;应用
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）43-0273-02
一、引言
随着科技的不断发展，各类网络技术、多媒体技术、计算机技术等信息化技术也不断被应用于各行各业。在教学领域，信息化技术的应用能够有效提高教学效率，并能够帮助学生提高的学习兴趣。在汉语言文学教学方面，信息技术的应用还比较少，因此各学校老师应不断加强自身学习，合理应用信息化技术，辅助提高汉语言文学的教学质量和效率。
二、信息技术在汉语言文学教学中存在的问题
（一）教学设备不足
信息技术的采用离不开相关技术与设备的支持，然而当前很多学校在技术设备的投入方面还比较少，从而导致了难以真正实现汉语言文学的信息化教学。信息技术往往包括了多种技术，如计算机技术、网络技术、多媒体技术等，这些技术对于教学的硬件以及软件都有一定的要求。然而，随着当前很多学校的招生规模越来越大，他们在信息技术方面的投入已经无法满足众多学生的需求。此外，由于信息技术的发展十分迅猛，各类技术都在不断地更新换代，如果不在信息技术上及时进行更新，则很有可能导致技术之间无法实现兼容与协调，从而导致数据的传输问题，信息技术的使用问题等。因此由于教学设备的不足，信息技术的投入以及更新缺乏，导致汉语言文学难以实现信息化的教学。
（二）教师教学能力不足
为了将信息技术应用于汉语言文学教学中，要求老师必须具备相应的能力，从而将信息技术真正融入汉语言文学教学过程中。然而当前，很多教师都仍然停留于传统的板书以及灌输式的教学方式上，一方面他们不愿意改变传统的教学模式和教学思维，一方面他们的信息技术能力不足，因此导致他们难以充分合理地对信息技术进行应用。教师的教学能力主要体现在他们的信息技术的应用能力，课堂的互动教学能力，以及课后的反馈激励能力等多个方面。这些能力的培养和积累，需要教师在平时不断进行自身教学能力的提高，学习新的信息化技术，正确认知信息化教学的优点及要求，从而更好地提高汉语言文学的教学效率。
（三）缺乏信息化教学机制
信息化技术在汉语言文学教学中的应用还处于起步阶段，需要通过各类教学机制的规定，来保障其应用的顺利进行。然而当前很多学校在信息化技术的应用方面，还没有形成一个完整的体系，由于教学机制的缺乏，将阻碍信息技术的应用效率和效果。教学机制的应用主要包括了信息技术的应用目标，应用效果的考核等各个方面。很多学校对于信息技术在汉语言文学的教学中的目标并不明确，仅仅只是盲目跟风推行信息技术。同时对于目标的设定方面过于宏观，导致难以真正指导信息技术的应用。此外，信息技术的应用考核，作为对其教学应用效果的评价，能够有效对技术应用存在的问题作出总结和分析。然而当前很多学校都缺乏针对信息化技术的应用效果的考核标准。同时受传统观念的影响，很多学校的考核标准都过于注重学生书本知识的掌握情况的考核，却忽视了课堂教学过程中学生参与度以及学生积极性的考核。从而导致考核机制难以与当前信息化技术背景下的教学模式相适应。
三、信息化技术在汉语言文学教学中的应用方面
（一）提高汉语言文学学习能力
汉语言文学的学习包括了很多方面，如词汇、语法、修辞等。语音、文字部分包括培养学生读准字音、认清字形、掌握汉字基本意义的能力，语法和修辞等则主要是指在汉语言文学中的常用语法规则以及各类修辞的手段和方法等。传统的汉语言文学教学方法往往采用简单的板书，以及上课跟读等方式来进行。这样的方式不仅效率低下，同时形式过于枯燥，十分不利于学生的学习。而通过信息技术的应用，则能够借助信息化技术的优势，通过多媒体等教学设备，对汉语言文学中的各类文字进行辨析，通过形象生动的多媒体展示，帮助学生更好地辨析不同的文字和词汇之间的区别，明确不同字词的读音以及含义。学生可以通过这些软件观看生字的笔画，笔顺，部首，间架结构，正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写等全方位的训练。同时通过信息化技术的辅助，更好地实现与老师之间的互动，明确汉语言文学中的各类语法修辞，并通过文章的阅读和书写实践，在课后更好地巩固汉语言文学知识。
（二）提高文学作品的阅读能力
当代汉语言文学的教学需要更为注重学生自主学习能力的培养，尤其是对文学作品的阅读能力。通过信息技术，能够更好地辅助学生进行相关汉语言文学作品的阅读，通过网络技术更好地对作品进行检索和下载，在网上查阅相关的阅读材料基本信息和背景，辅助学生更好地了解文学作品的基本背景和作者的基本情况，从而在阅读时能够更好地了解文章的主旨。同时，通过信息技术，学生能够快速地下载并阅读文学作品，并及时将其阅读的感想与其他读者进行实时的交流与共享，从而更好地帮助学生提高他们的文学作品阅读能力。
（三）提高学生的写作能力
随着信息技术的不断发展，学生的写作方式以及写作要求也面临巨大的转变。多媒体技术、网络技术以及计算机技术的应用，使得学生的文学写作逐渐从原来的书面化的方式转化成了电子化的书写方式。通过计算机技术的支持，文学写作的效率将大大提高。此外，由于各类图片、声音等多媒体技术的发展，写作也不仅仅局限于传统的文字方面，其逐渐朝着图文并茂的方向发展，有时还会插入相关的视频和音频。这样的写作方式使得学生的文学创作更加多样，也能够更加代表他们个人的风格特点。同时，也能够更好地激发起他们的写作兴趣。通过网络技术的支持，学生能够更快地将自己的文学作品与其他人进行分享，也能够直接得到读者的反馈。信息化背景下的汉语言文学写作的形式将会更加多样化，面对的读者群体也会更加丰富，与读者之间的交流活动也将更多。通过信息技术的支持，能够提高学生的写作能力，帮助他们更新写作方法，丰富写作内容，更好地获得读者反馈。
四、信息技术在汉语言文学教学中的应用方法
信息技术的应用离不开学校的资金支持。为了加快信息技术在汉语言文学教学中的应用，学校应该加大投入，在计算机、网络化以及多媒体技术方面进行设施的建设，同时还应定期对其进行维护。同时还应加强对于老师的培训工作，让他们更好地学习与掌握相关的信息技术。并鼓励他们积极将信息技术应用于汉语言文学的课堂教学中。在每期的工作考核中，也应该加入对教师的信息技术应用效果的考核，从而一方面对老师形成激励，一方面也让他们不断在评价结果的基础上进行改进。最后，为了让学生更好地应用信息技术，老师必须不断提高他们的兴趣。将教学模式从传统的灌输式方式转化为互动式、启发式的教学。利用信息化技术，在教学过程中通过多媒体技术，利用图片、文字、视频等方式不断调动学生的学习兴趣，营造轻松活跃的课堂氛围。同时还需要在课外通过网络技术多与学生进行互动交流，多进行课外的文学作品阅读与交流。从而帮助学生更好地在课外将所学的知识应用到文学作品的阅读以及创作中，通过教师的辅助，提高学生的学习积极性和主动性，
五、结语
信息技术的应用能够有效提高汉语言文学的教学质量，且能够不断提高学生的自主学习能力。各高校应加大信息技术的投入，并加强教师的培训，帮助他们更好地对信息技术进行应用。此外，老师也应该不断提高自身素养，采用互动式的课堂教学模式，在信息技术的支持下，更好地与学生进行互动，提高学生的汉语言文学学习的积极性和自主性。
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