小学语文教学中对学生想象力的培养策略

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　　 【摘 要】小学生的好奇心较强，对自己不知道的事物，有一定的兴趣，也会根据自己的能力展开想象，这对学生的成长来说有一定的实际意义。，小学语文具有培养学生想象力的条件，但多数教师习惯采用传统教学模式，扼杀了学生想象力。因此，在教学过程中，教师可利用一切科学有效的教学方法，帮助学生提高想象能力。
　　 【关键词】小学语文教学;学生;想象力;培养策略
　　 想象是一种特殊形式的思维，是以感性材料为基础，把表象的东西重新加工而产生的新形象，因此任何想象都会有根源。因此，在小学语文教学中，教师要着重培养学生的想象力，利用这种方式提高学生的思维能力。
　　 一、想象力在小学语文教学中的重要性
　　 1.想象力能有效激发学生的学习兴趣
　　 兴趣能调动学生的动力，只有学生有了学习动力，才能更好地发挥自身的主观能动性，积极主动地投入到语文学习中。语文是一门人文类的社会学科，学生有了想象力，则能更好地展开思考、揣摩作者心理，想象力可有效激发学生的学习兴趣。
　　 2.想象力能有效发散学生的思维
　　 在语文学习中，需要学生具备一定的语文思维能力，因此，在教学过程中，教师可以通過培养学生的想象力，让学生可以根据自身理解、自身思考，发散自己的思维，更好地开展语文学习活动。
　　 3.想象力有助于培养学生的写作能力
　　 写作是语文教学中的重要组成部分，也是有效检验学生学习能力的一种方式。具备一定想象力的学生，在写作时会有源源不断的写作题材、写作思路，而那些缺乏一定想象力的学生，在面对实际发生过的事情时，都会面临“不知如何下笔”的窘境。因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的想象能力，从而让学生可以将自身的想象力转化为写作能力。
　　 二、在小学语文教学中培养学生想象能力的具体策略
　　 1.深入挖掘课本素材，激发学生的想象能力
　　 小学语文课文都是经过一定的选择，符合小学生的认知特点和发展规律。教师应深入挖掘语文课本素材，利用有效的方式，让学生展开学习，帮助学生理解课文。学生只有深入理解了课本内容，才能更好地根据文章主旨，结合自己的想象力，最终形成自己的思想。
　　 例如，在学习《窃读记》时，教师要深入发掘课本素材，选择有意义、适合学生想象的问题，组织学生展开讨论。教师可在开始上课前就向大家提出问题：为什么要窃读？是怎么窃读的呢？通过这两个问题，让学生展开想象，放飞想象的翅膀。
　　 2.加强学生的朗读能力，激发学生的想象能力
　　 朗读往往发生在语文课堂上，教师要加强培养学生的朗读能力，通过朗读，学生的头脑中自然而会出现一幅场景，可促进学生展开思考。因此，在实际教学过程中，教师要利用各种方式展开朗读训练，如自由朗读、选读、分角色朗读、分小组朗读等，这些都是可以借鉴的阅读方法。这些丰富多样的阅读方式，能提高学生的阅读兴趣，培养学生的朗读能力。在阅读中，通过细读句子，将文字在心中慢慢展开，学生的思想也会跟着有所行动。
　　 例如，在学习《圆明园的毁灭》时，教师可以带领学生朗读，通过朗读，让学生在头脑中想象圆明园辉煌时的景象，如金碧辉煌的殿堂、买卖街、平潮秋月、狮子林等，学生通过自己的想象，将这些已经毁灭的美丽景象就重置于脑海，可激发学生的想象力。
　　 3.续编故事，激发学生的想象能力
　　 某些课文会留下一个开放式的结尾。因此，在教学过程中，教师可以引导学生展开想象力，开展续编活动，从续编故事的活动中，可以看出学生是否具有想象能力。不同的学生之间会有不同的思想，开展续编故事活动时会有不一样的思考，从中可以看出学生的个人品格和思维能力。教师要利用这一活动，扩展学生的思维能力，帮助学生理解课文内容。
　　 结束语
　　 总而言之，想象力是学生的一种能力，对学生学习语文有一定的积极作用。教师要多给予学生鼓励，让学生大胆说出自己的心中所想，利用这种方式加深学生的学习所得，更好地培养学生的语文核心素养。希望本文可以起到抛砖引玉的作用，促进小学语文教学的高效开展。
　　 【参考文献】
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　　 [2]张晓霞.小学语文教学如何培养学生的学习兴趣及想象力[J].赤子（上中旬），2015（16）
　　 [3]刘盛云.语文教学中强化小学生想象力培养分析[J].读与写（教育教学刊），2019年06期
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