浅析如何在初中地理教学中培养学生的识图能力

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　　 【摘 要】学生是在初中阶段才开始接触地理学习的，地图是学生学习地理的重要工具，也是地理教学中必不可少的一部分，但地图也是学生学习地理的一大难点，许多学生都败在了“识图”上，可以这样说，“识图能力的高低衡量着学生能否学好地理”。可见，在初中地理教学过程中，培养学生的识图能力非常重要。因此，本文主要谈谈在初中地理教学中培养学生识图能力的一些策略。
　　 【关键词】初中地理;识图能力;教学培养
　　 地图是地理的重要组成部分，地图可以对许多地理知识进行综合展示，可以将知识化繁为简，可以让学生形成一定的空间意识，巩固旧知识，获取新知识，概而述之就是，地图是学生认识地理、学习地理、掌握地理的主要途径。在初中地理教学中强化学生的识图能力，需要教师采取多元化的教学方式，帮助学生掌握识图的方法，让初中地理教学更高效，学生的学习更有效。因此，下文主要从培养学生识图兴趣，利用信息技术识图，组织学生自主识图三个方面来谈如何培养学生的识图能力。
　　 一、培养学生的识图兴趣
　　 都说兴趣是最好的老师，教师在教学过程中首先要做到的就是充分调动学生的学习兴趣。在初中地理学习中，教师要努力让学生对地图感兴趣，也要让学生意识到地理学习中地图的重要性;教师可以运用多元化的教学方式激发学生的识图兴趣，地理中的许多地图第一眼看起来都比较抽象且复杂，很大程度地削弱了学生对地圖的兴趣，对此，教师可以运用比较直观、形象的方法去教学，加强学生对地图中各种符号的理解，让学生可以运用地图衔接各个章节的知识。
　　 例如，在教学“中国的疆域”这一章节的内容时，教师可以组建合作学习小组，让学生对我国的领土范围加以了解，并对其濒临的海洋也有所认识，让学生在组内谈谈自己的识图感受，并以小组为单位在全班汇报识图结果，让学生真正有效地参与到识图环节中，教师要及时引导学生分析和评价地图中国家或地区的地理位置，提高学生的识图兴趣。通过识图，学生能充分认识到中国是一个陆地结合海洋的大国，可巩固学生的识图能力。
　　 二、利用信息技术识图
　　 在初中地理学习中，学生往往感到地图难以识别，这是因为在传统的初中地理教学中，教师只能在黑板上画图，这种教学方法往往收效甚微。近些年来信息技术的崛起，使其慢慢进入了课堂，教师可以利用多媒体技术辅助教学，让学生更加直观地识图，此举也方便教师讲授知识可有效突出重难点，使初中地理教学更高效;能让学生真正理解教学内容中的重点地图，还能使学生记忆深刻，牢固掌握所学知识，也能使课堂氛围更活跃。
　　 例如，在教学“中国的人口”这一章节的内容时，可以利用多媒体技术展示“我国人口增长图”，通过操作鼠标运用多种图示展示我国人口的变化情况，让学生快速掌握重难点，最后，也可以利用多媒体播放动态视频，让学生对各个国家和各个省份的地理位置、形状有一个具象的认识，可让学生的记忆深刻且坚固，能有效提高学生的识图能力。
　　 三、组织学生自主绘图
　　 在学生的地理学习到达一定程度后，教师可以组织学生自主绘图，这种方法可以加固学生的记忆。引导学生自主绘图是提高学生识图能力的有效手段，在教学中，教师指导学生绘图，能加深学生对所绘图中细节部分的识记和理解，让学生有更加全面的认知，帮助学生更好地理解地理知识，也能让学生形成一套系统的绘图技巧和方法，能使学生在实践中提高识图能力;在之后的学习过程中，学生也能灵活运用这些地图，在识图过程中慢慢提高自己的地理水平。
　　 例如，在教学“天气和气候”这一章节的内容时，教师可以让学生绘制气候分布简图，让学生把其中最关键、最重要的部分（气候的形成、分布、特征）绘制出来，学生不仅要学会识图还要学会分析图，在分析中完成绘图;学生在自主绘图的过程中，要有一套绘图方法，从整体到细节展开，其中细节是学生最容易忘记的，这就需要学生在平时的学习中反复记忆，真正提高自己的识图能力，在之后的学习中形成一定的空间概念，对学生未来的地理学习会产生积极影响。
　　 综上所述，在初中地理教学过程中，教师的教学方式要多元化，努力以提高学生的识图能力，为学生未来的地理学习打好基础;激发学生对地图的兴趣、利用多媒体技术教学、实现学生自主绘图都是培养学生识图能力的有效手段，学生也能由此体会到初中地理的魅力，进而轻松愉快地学习地理。
　　 【参考文献】
　　 [1]叶峰.在初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].2016
　　 [2]赵建青.初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].西部素质教育，2016（21）
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