基于核心素养的高中化学实验评价策略
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摘 要：高中化学实验评价策略工作是和其他教学工作有不同的，它需要学生与教师进行良好的沟通。通过实验教学加强学生对知识的感官认识，从而更好地推动化学实验教学工作的开展，真正的培养学生的化学素养。我们要不断的挖掘更适合学生学习的教学方法，并结合现有先进的核心素养培养教学方法开展实验教学工作。
关键词：核心素养;高中化学;实验教学;评价策略;
一、引言
现在化学实验教学方式创新已经进入了我们的视野，它的完成质量将会直接影响我们的教学效果。化学实验教学在随着学校教师和学生的需求而不断调整和完善，从而更好地培养学生的综合能力，更进一步地完成课程改革的目标。基于核心素养的高中化学实验评价策略被广泛应用于化学实验教学过程中，它是多种优秀教学方法的一种评价策略，与其他的教学法并不排斥，反而互相依存。而且目前来看，基于核心素养的高中化学实验评价策略仍然不是最完美的一种教学评价方式，它的成功实践还需要结合各学校的教学资源情况来开展。因此，进行基于核心素养的高中化学实验评价策略分析具有十分重要的实际意义。
二、研究现状
核心素养在高中化学实验评价策略的运用可以在很大程度上促进高中生更好地反思学习内容，并且让学生化学实验学习方面的逻辑思维素养有较大提升。在实际实验教学过程中，我们要求学生进行分组，特别是要打破常规同桌、小组结合的思维方式，实现大融合分组。但是效果并不是十分理想，人的主观能动性占据主要因素。各组整體实力差距较大，就会导致学生面对实验学习的态度不一，然后学习效果也会相差甚远。这种教学现象值得我们做进一步的分析，采取相对科学的方法进行分组，促进学生之间的互帮互助学习行为习惯的养成。
学生多数都在课前进行了实验流程的熟悉和相关注意事项的学习，但是在核心素养培养中发现学生之间合作意识差，不能够实现有效的分工合作，最大程度的发挥每个学生的优点。比如部分同学语言表达能力强，还有一部分同学实践动手能力强。但是部分领导能力不强的同学不能够分析组员之间的最佳合作方式，导致实验学习过程中遇到很多问题。
三、评价策略分析
核心素养培养在高中化学实验评价策略中是一种较为实用的教学评价思想，它能够集结多种教学方法的优点，真正通过教学改革，推动化学实验教学工作的发展与进步。化学实验教学需要学生对化学实验基本知识的积累，更需要学生对化学学习背景的了解。我们教师应该认真把握每一个教学细节，促进高中化学实验评价策略活动的开展。
（一）提高学生安全意识，培养学生化学思维
核心素养培养过程中最主要的就是要让学生的各项能力得到提高，通过化学实验的学习，来提高自身对化学学习的兴趣。但是部分学生语言表达能力较弱，而其他同学没有采取有效的措施去帮助同学改善这一状况。这就需要教师在核心素养培养过程进行基本的分工，让学生能够充分发挥自己的优势。有效的高中化学实验课堂教学离不开我们对学生周围事物的挖掘和了解，但是我们应该认清现实，发现高中学生学习的优点，在优势方面谋求更快更好的进步。只有进行有效的分组分工，才有可能实现核心素养培养的最佳效果。我们要在实验开始前，对每个学生进行基本情况的调研，特别是能力上的调研，让学生能够明确自身的优点，并积极学习其他同学的优点。通过与其他同学加强合作，来提高综合能力。高中化学教学中通过引入实验教学这一实际教学环节，可以在一定程度上很好地引导学生综合素养发展，进而在愉快的学习氛围中获得化学知识，从而保证了他们学习化学的积极主动性。合作意识是实验教学中的一个重要培养目标，合作意识是在核心素养培养中逐渐形成的。我们要采取相对科学可行的方法让学生进行合作，让学生通过明确分工，完成分工任务，来加强彼此之间的合作默契度。
（二）完善评价策略，培养学生的核心素养
学生通过就化学实验学习的沟通，可以提高自身的化学知识掌握度。化学实验素养的培养不是短期就可以实现的，它需要长期对学生进行理论与实践的讲解与引导，让学生能够变被动为主动，参与到实际的教学过程中去。评价是实验教学的一个重要环节，我们要加强学生之间、师生之间的互评工作，也要重视学生对实验本身学习过程的评价。评价方式要灵活，要结合具体的实验过程以及学生的基本情况，从而推动评价工作的有效开展。在深入调研学生基本学习情况过程中，教师要安排学生了解自身学习的不足与优点，指导学生学会分析化学实验知识之间的联系，从而学会思考化学实验的合理性，有自己独特的见解。有效的教学方法并不是适用于每一个同学，它是需要教师对学生进行引导，然后让学生结合自身的实际情况选择实验合作。特别是要跳出固有的实验思维，敢于与其他同学进行有效的沟通，从而更好的参与化学实验过程。同时，核心素养培养可以促进学生通过充分参与学习互动、交流、合作的过程，提高自身的化学素养。只有让学生能够重视实验评价学习过程，才能够更好地让学生学会学习，学会合作与交流。
四、展望
良好的化学实验教学评价策略可以有效的指导学生进行基本学习内容的学习，同时营造一个良好的学习氛围。而目前许多化学实验教学环节是不完善的，不能具体的指导学生学习过程。这就需要我们教师积极探索适合高中生的教学策略，让学生通过有效的核心素养培养，提高化学实验能力。
参考文献：
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[2]王明智.基于核心素养培养的高中化学实验评价策略研究[J].科技新时代，2018，（3）：57-58.
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