巧用化学史提升初中生学科素养的尝试

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　　摘 要：化学这一门课程是同学们从初中开始接触的，它不仅仅只是在课堂上学习一些理论知识，还要通过老师的带领去实验室做一些实验，这是一门理论与实践相结合的课程。这个可以培养同学们的动手操作能力，让他们逐渐的对科学有进一步的兴趣，能够勇于探索、发现不一样的奥秘，有着勇于进取的精神，这样可以使同学们的素养得到全方位的提升。
　　关键词：初中化学;化学史;学科素养;提升
　　随着社会时代的不断进步，我国在教育方面也在不断的改善当中，现在的课程教育主要强调要提高学生的综合素养，其中化学科学素养也是一项不可或缺的内容。化学史的发展是一个循序渐进的过程，化学食在不断的发展当中内容也变得越来越丰富多彩，它不仅包含了许多化学知识，技能和方法，里面更重要的是蕴含了很多科学家的心血，是他们日日夜夜不断探索而发现的一些理念，这也体现了科学家们不服输、有毅力的精神，这也能使同学们从科学家的身上学习到一些好的品质。
　　一、化学史能够拓展同学们的视野，让他们了解到不一样的世界
　　化学史是一个有着历史的知识记载，它不仅有着现代社会上的一些发明和思索，还包含了多年以前一些科学家所发现的精髓。化学史可以通过它的一些独特的乐趣所在让同学们了解到化学的魅力所在，能够愿意去学习这门课程，更进一步的去独自了解到它的发展史。这也可以拓展同学们的视野，也让他们在今后的各个课程的学习当中能够独自去学习，思考，不依赖他人，也能培养他们从不同的角度去观察事物，能够有不同的见解。这样不仅可以拓宽他们的知识面，还能使他们对这个知识点的了解加深印象，还可以提高她们的学习兴趣，是一项一举多得的好处。
　　二、激发了同学们的学习兴趣
　　如今的课堂学习是枯燥的。学生们对于课堂的知识也不能很好的理解。让同学在学习活动中产生兴趣，并且愿意去学习，兴趣是推动学生在学习过程中的重要内容之一。在日常的教学过程中，老师们可以适当的穿插一些有趣的游戏，在课堂当中让同学们在游戏中学习一些有关化学的知识。也可以给同学们讲解一些有趣的化学知识编造的小故事，让他们能够被故事的内容所吸引，从而更好地了解到知识点。也可以引导同学们去了解一些名人的事迹，让他们对化学这门课程中的知识产生亲切感，能够激发他们的好奇心，并且能够独自去探索它，学习它，这样才会使他们对于这个知识点记得更牢固。
　　三、培养同学们的创新精神和探索精神
　　化学这个历史过程中的发现和创造，是无数的科学家在不断的实验中探索出来的。这个过程中，每一个化学家们都经历了无数次的失败和面临着许多的挫折，但他们从未放弃。他们依旧在顽强的探索，追求真理，不放过一丝错误，他们的这种精神是值得我们学习的，给我们后人树立了很好的榜样。就比如爱迪生在发明灯的时候，尽管经历了很多次的失败，但他依然没有选择放弃，而是不断地探索，这才能使我们后人有着光明的世界，在夜晚不在害怕黑暗。也正是因为他爱发明创造，所以在母亲生病没有灯光的时候，他用镜子的折射来使黑暗的房间变得光明起来，使它母亲的手术很成功，也使他的母亲重获新生。只有爱探索的人才会在危机时刻想出新的方法来解决困難，所以我们在平时的生活中也要不断地探索，不能依赖于他人，要自己寻找新的突破口来解决困难。而化学这门课程就需要我们在不断的探索当中发现它的奥秘，来进一步的了解它的魅力所在。
　　四、提高学生的自我修养
　　在老师给同学们讲解员诉知识的时候，可以向同学们介绍居里夫人。镭元素的发现是居里夫人在极其简陋的环境下发现的，经过了很长时间的提炼才发明出来的，但是由于长期与放射性的物质接触，居里夫人后来疾病缠身，为了科学和祖国奉献了自己极其短暂的一生，但是她的功劳让人民铭记于心，人们永远不会忘记她。所以老师不仅要在课堂上教授同学们知识，还要引导他们树立正确的价值观人生观来提高学生的科学素养，让他们能够有着爱国主义的情结。因为学校不仅是教授知识的地方，还是引导同学们价值观的重要领地，如何使同学们产生正确的价值观，这就要求老师来做好榜样。化学的学习是一项源远流长的过程，它需要人们不断发现探索，在探索的过程中不仅够使人们开阔视野，也能使人们提高自身素养。
　　结语：
　　 “史”是代表了历史，让同学们在了解历史的基础上来发展创新，让学生们智慧的学习;“课”是让同学们学习知识的地方，让同学们不断地充实自己，这两个是相辅相成的，缺一不可的。所以同学们在课堂上学习的时候，老师们要善于引领同学们去探索奥秘，探索化学世界当中的一些改变，让他们能够了解到其中的快乐和神秘感，能够更好地去了解化学，这样不仅能够使他们了解到知识，还能够奠定了他们的文化基础，使将来的学习打下良好的基础，使他们的自身素养得到全方面的提高。这个就要老师在每年的教学当中不断的探索，能够发现新的教学方式，得到同学们的认可，让他们对这个的学习感兴趣。
　　参考文献：
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　　[2]吴国庆编译.得自化学史的教训[J].化学教育，1998.
　　[3]余天桃.剖析化学诺贝尔人才成功的环境要素及启迪[J].化学教育.2004.
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