文化视角下如何培养初中美术学生的审美能力

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　　摘 要：美术是一件讲究审美的艺术，艺术审美能力的提高比技巧还要来得重要，基本功可以后天慢慢打磨，但是独立的审美观念是必须要培养的，特别是在文化视角下的审美能力，初中生的思维正处于逐渐发展的阶段，审美的建构能够丰富他们内心的情感体验，丰富他们对这个世界的认知，从而将自身对这个世界的认识通过绘画表达出来，这样的画才会有内涵，也才会打动人心。为此文化视角下培养初中美术学生的审美能力是最为关键的一步，也是初中美术教师教学的核心。
　　关键词：文化视角下;初中美术;审美能力;培养
　　艺术审美能力近些年来一直被广泛探讨，对于美术，学生必须有自己的独特审美能力，在初中美术中，学生拥有一套高的艺术审美能力代表他们对美术的眼界和格局，往往优秀的美术生的美术审美能力都会比较强，有着深厚的美术功底和素养，美术理念前卫先锋，不受传统美术的套路化模式，能够自我构建出一套属于自己的独特审美体系，因为只有极高的美术审美，才能够绘画出高级的艺术作品和欣赏出高级的美术作品，为此，基于文化视角下教师要通过引导式教学，培养学生良好的审美观念，让学生在耳濡目染之下不断深化自己，从而塑造良好的审美境界，进而提高自己的艺术素养。本文就文化视角下如何培养初中美术学生的审美能力进行分析，旨在提高学生的独特的审美观。
　　一、文化视角下培养初中美术学生的审美能力措施
　　（一）培养初中美术学生文化素养
　　既然是文化视角下，那么首先第一点就是要培养初中美术生的文化素养了，这是传统教学中极端欠缺的，在传统的初中美术教学过程中，教师对美术生的要求是只要美术功底强即可，文化课要不要无所谓，只要合格即可，这种理念一直持续到现代教学中。这种教学理念也不是不好，只不过将文化和艺术割裂开来了，具有极大的局限性。没有请强大的文化素养作为底蕴，对这个世界的理解就比较狭隘，这就造成对美术的欣赏的能力比较浅显，只停在线条、颜色等等方面的东西，很难从作品中了解到作者深刻的情感，这种教学是肤浅的。也很难提高学生对美的感受能力，在这种教学氛围下，他们会对技术、视觉能力会更加看重，长期下去，就会形成刻板的审美体系，这不利于开发他们的多样化视角，不利于开拓他们的艺术视野，优秀的美术作品，在它借助特定的艺术和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，都具有一些更为内在的和深层的意蕴，这就是作品里面包含的生气、情感、灵魂等，只有具备高级对美的感知力，才能领悟美术作品的深层意义，才能够更好了解美术作品的社会文化价值[1]。为此在文化视角下，初中美术教师要将文化教学与美术教学结合在一起，不断提高学生的文化素养知识和美术技能，教师要深刻意识到这样一个理念，没有文化底蕴的支撑是很难形成高级的审美能力的，除非是天赋异禀的学生，但这少数的。因而在教学过程中，教师要以文化素养为基础，不断开发学生的审美视角，不断提高学生的美术技能，从而进一步提高学生的审美能力。
　　（二）培养初中美术学生观察能力
　　文化视角下想要培养学生的审美能力，那么第二大关键是培养他们的观察能力，好的审美能力来自对日常作品的观察，多看，看练习，学习美术艺术，没有良好的观察能力是不行的。良好的观察能力能够提高学生对美术作品的鉴赏，观察能力的培养是美术审美构建的基础，其作用是通过系统的观察使得学生掌握艺术的观察方法，理解方法。观察教学在美术教育中具有极大的作用，很多教师在教学过程中都会引导学生对作品进行深刻细致地观察，让学生从不同的教度了解到不同美术作品的艺术美[2]。让他们在观察作品中丰富他们的情感体验，然后联系到现实生活，从而更好把握作者想要表达的艺术理念和情感表达，长期培养学生的观察能力能够提高他们的联系能力和想象创造力，让他们认知到美术的多样性，认识到抽象美、具象美、自然美、意向美等知识，从而丰富他们的认知体系，让他们的认知体系中构建属于自己的一套审美观，进而培养他们的审美能力。
　　（三）培养初中美术学生对美的感知力
　　我们常常听到艺术中的美，但美是抽象的，我们很难用具体的语言概括，但是我们能够从内心感知到，拥有美的感知力的学生对美的作品自然是有自己的一条审核标准的，他们能感知到这幅图具体美在哪里，是线条的流畅美，是色彩视觉的整体融合，美术作品是有高低之分的，这是毋庸置疑的，好的美术作品都有一套好的审美标准，越接近那个标准，代表作品越好，高级的美术作品是有灵魂的，能够打动欣赏者的，艺术是一门玄妙之物，只有拥有强大的美的感知力才能够感知到作品里面的美感，甚至欣赏者能够直达作者的灵魂，通过作品与自己进行对话，从而丰富自己的精神世界，因而为了提高初中美术生的审美能力，初中美术教师第三大关键就是要培养学生对美的感知力，在课堂上不断给学生看典型代表美术作品，结合课外知识，给学生具体讲解美术鉴赏的一些标准，让学生进行对作品不断进行对比分析，从而总结出具体的规律，慢慢形成自己的审美体系，这有利于学生后期的美术学习。
　　二、结语
　　美术的教育就是通过感性理性突破形式结构的僵化性和空洞性，避免虚假的外在形式，而想要感知到美术的美，就需要有高级的审美能力，因而文化视角下教师需要从不同的措施对初中美术学生的审美能力进行培养，从而使受学生从美术作品中进入到想象的那个艺术境界，从而达到对美的境界的感悟。
　　参考文献：
　　[1]卢世松. 试析如何在美术教学中培养学生审美能力[J]. 美术教育研究， 2017（20）：161-161.
　　[2]陳毅荣 . 初中美术教学中如何培养学生的审美能力[J]. 东西南北：教育， 2018（6）：222-222.
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