德国青少年足球后备人才培养体制及启示
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作者:兰翔
摘要：为提高青少年足球运动水平，寻找适合我国国情的青少年足球后备人才培养体制，采用文献资料等研究方法，从文化理念、选拔、培养、竞赛体系和教练员体制等方面对德国青少年足球后备人才培养体制进行了研究，总结其成功经验，为我国青少年足球未来发展提供参考意见。研究结果表明： 德国青少年足球后备人才培养体制主要从文化理念、人才选拔制度、人才培养体制、竞赛体系和教练员体制着手，确保青少年足球培养的成功。我国青少年足球球员的培养应树立以青少年为本的足球理念、统筹资源举办培训班，提高足球教练员的专业能力、完善青少年足球竞赛体系和建立科学选拔人才机制，促进我国青少年足球事业的可持续发展。
关键词：德国;青少年;足球;人才培养;体制
中图分类号：G808
文献标识码：A
文章编号：1008-2808（2019）06-0086-05
Abstract：In order to improve the level of juvenile football and find the reserve talent training system suitable for national conditions， by means of literature， this paper studies the training system of juvenile football reserve talents in Germany from the aspects of cultural concept， selection， training， competition system and coach system， summarizes the successful experience， to provide a reference for future development of China juvenile football. The results show that the cultivation system of juvenile football reserve talents in Germany mainly focuses on cultural concept， talent selection system， talent training system， competition system and coach system to ensure the success of juvenile football training. In order to promote the sustainable development of juvenile football in China， it is necessary to set up a youth-oriented football concept， organize training courses with overall resources， improve the professional ability of football coaches， improve the system of juvenile football competition and establish a scientific talent selection mechanism.
Key words：Germany; Teenagers; Football; Personnel training; System
1998年法國足球世界杯，德国倒在四强门外，两年之后，荷兰比利时足球欧洲杯，德国小组未能出线，德国足球两年之间遭受惨痛失利。另外，经历基希破产的金融风暴后，德国足球俱乐部财政吃紧，德甲联赛经济进入困境，双重原因使德国足协决定开始实施培养青少年球员计划，尤其是“天才球员发展计划”和“德国青少年足球认证体系”使德国足球再次回到世界顶级行列[1]。经过多年不懈的努力，2014年在匈牙利举办的U19足球欧洲杯上，德国斩获冠军。同年，在南非足球世界杯上，德国获得世界杯冠军，重返世界之巅。据统计，在2014年世界杯德国足球队中，两名球员来自U17国家队，七名球员年龄在23岁或以下，说明德国青训建设取得了成功。
自2002年之后，我国足球已有17年未进入足球世界杯决赛圈。随着全民健身上升到国家战略，健康中国建设的持续推进，校园足球的推广不仅能够提高青少年身体素质，而且也能为国家足球人才梯队建设提供新鲜血液，进一步提高国家队足球水平。然而，我国青少年足球在发展过程中仍然存在一些问题。国内对青少年足球后备人才培养制度的研究多集中在校园足球后备人才培养、足球职业俱乐部后备人才培养、国内青少年后备人才培养和借鉴国外青少年后备人才培养等方面，国内对德国青少年足球后备人才培养制度研究内容和体系方面并不完整。本文通过对德国青少年足球后备人才培养体制的研究，丰富对德国青少年足球后备人才培养制度研究体系内容，并借鉴其成功经验，旨在为我国青少年足球后备人才培养提供参考。
1 德国青少年足球人才培养体制
1.1 足球文化理念
德国足球之所以能在短短十多年中再次重返世界之颠，其根源在于文化理念的制定，围绕文化理念实施一系列政策和措施，保障德国青少年足球健康有序的发展。首先，以“快乐足球”为基本理念。在德国足球青训大纲中，明确阐述了以快乐游戏为基本出发点，在足球训练和比赛过程中，培养青少年学习足球的兴趣，在激烈对抗中体验快乐，快乐游戏体验是德国青少年足球发展的内在动力。其次，以“社会足球”为学习理念。足球是社会化运动，人是足球运动的主要发起者，通过足球运动促进青少年社会化进程，遵守社会规范，树立集体主义，勇于承担责任，诚实守信。另外，足球运动促进青少年身心全面发展，提升身体素质，培养青少年养成运动习惯[2]。最后，“以合作足球”为核心理念。德国足协与德国政府部门、俱乐部、学校和媒体等建立多元化合作模式，五个独立个体，各司其职，紧密联系，旨在提高青少年足球水平。德国足协主要任务负责协调政府部门、俱乐部、学校和媒体之间的关系，制定青少年未来发展规划，建立青少年足球训练基地，使学校和俱乐部进行紧密的合作，对青少年的培养过程进行监控;政府部门对青少年专项资金、足球政策、足球场地设施建设给予宏观的支持;俱乐部和学校在训练基地、训练资金、教练员、以及青少年球员的输出等方面，展开全面合作，互利共赢;媒体翔实报道青少年球员培养的过程，观众能够通过媒体及时了解青少年比赛的详细信息，并对这些青少年球员长期跟踪报道，培养大批忠实观众。通过快乐足球、社会足球和合作式足球理念，德国足协为青少年球员成长营造了健康的氛围，促进了青少年足球的发展[3]。 1.2 足球人才选拔体制
德国足协通过比赛的方式，对青少年球员的身体素质、基本技术、比赛能力和心理因素等方面进行全方位考察，建立科学的人才选拔制度。首先，通过基层足球比赛选拔优秀的青少年球员，主要考察点是青少年的足球意识和技战术的运用，球探以发展的眼光评估每位青少年球员成为精英球员的发展前景。优秀的青少年会进入全国职业俱乐部的精英中心和基地进行训练，每周在基地训练1次，其他训练在职业俱乐部完成。其次，准精英青少年球员会进入职业俱乐部的精英中心进行训练，通过多场比赛的评估，俱乐部会将表现出色的青少年球员留下，参加德国各市的青少年U系列比赛。接着，U15的精英球员会在职业俱乐部进行再次的学习和培训，其已成为职业俱乐部梯队成员。表现出色的青少年球员，有机会进入职业俱乐部一队，踏入职业赛事。最后，职业俱乐部的一线队员在职业赛场上表现最出色的球员被招入德国足球国家队，代表德国出征国际足球比赛，为国争光添彩。德国青少年足球人才选拔制度清晰透明，逐级输送，各环节衔接顺畅，形成流动体系，确保了青少年球员的质量[1]。
1.3 足球人才培养体系
为科学指导青少年足球训练，德国足协根据青少年各年龄身心发展差异特点，遵循青少年身体和心理发展规律，对训练目标、内容、方法和要求进行了明确的规定，并专门推出了《德国足球训练大纲》，将青少年足球训练从低到高分为5个训练层级，以更好地培养青少年足球人才。第一层级（3～6岁），在这个年龄段，教练会设计自主性的趣味游戏，让青少年感受足球运动的快乐，对其进行全面的运动能力培养，没有基本技战术地传授，训练强度较小;第二层级（7～10岁），教练员进行足球基本技术的示范，传授简单的足球基本技战术，进行小场地的比赛，培养青少年基本足球运动能力，提高青少年足球悟性，奠定足球基础;第三层级（11～14岁），增加青少年足球基础性训练内容，打好足球基本技战术基础，培养团队意识，重点培养其进攻和防守意识，队员在场上各个位置都要进行训练，包括守门员位置的训练;第四层次（15～18岁），青少年球员进行专业化的足球技能训练，训练具有明确的目的性，要求足球基本技术动作的准确性，增强对足球基本战术的理解能力，培养团队责任感，注重个性和团队的战术，注重身体素质训练，加大训练强度;第五层级（17～20岁），加强青少年身体素质的训练，改变训练方法，逐渐增加足球训练强度，规范青少年球员的技战术动作，传授青少年利用电脑录像进行学习，要求青少年队员养成相互讨论的习惯。教练员在这其中起到指导作用，引导青少年逐渐养成训练自律的习惯，明确其对文化学习的责任感。德国足协实施的青少年后备人才培养训练制度，五个层级训练目标明确，保障了足球青少年训练的系统性和长期性，体现出德国足球后备人才培养的科学化和系统化[5]。
1.4 足球竞赛体系
科学完善的足球竞赛体系对青少年球员成长具有重要的作用。青少年球员在比赛中不断提升自身的足球基本技术，增强比赛阅读能力，提高球员思考和决策力。德国足球完整的竞赛体系主要由职业俱乐部球队和业余俱乐部球队组成，业余俱乐部竞赛体系是最基础的部分，优秀球员被选送往职业俱乐部，职业俱乐部球队之间的比赛成为德国足球最主要的竞赛体系。参加联赛的球员首先在当地俱乐部进行注册，根据青少年的年龄和所处的地理位置不同，划分组别和赛区，建立了U系列联赛、全国性联赛和地区性联赛的青少年足球竞赛层级体系，比赛专业性较强，组织有序，保证青少年球员参加比赛的机会，有利于今后球员与职业球队的顺畅衔接。全国性联赛分为青年A组联赛（U19）和青年B组联赛（U17），分三个大区进行，每个大区的前两名和成绩优先的两个第三名球队进行全国冠军淘汰赛，赛制采用与成人联赛完全一致的11人制，目的是为今后顺利适应成人联赛做准备;地区性联赛分为U15、U13、U11、U9这四个年龄段。德国足协认为青少年球员不宜过早地参加正规的联赛，所以U9年龄段以下没有固定联赛，但会举办一些具有娱乐性质的比赛，主要目的是培养孩子们对足球运动的兴趣，激发他们对足球运动的热情，对比赛成绩不做要求。U11和U13年龄的青少年足球联赛以地区为主要参赛单位，前者采取7人制，后者由于地区的规则不同，采取9人制或者11人制，U15年龄段的青少年足球联赛以州为单位，采取11人制[6]。为了使群众能够更好地了解青少年足球比赛的信息，德国足协每日会在官网上更新青少年各年龄段的比赛信息，吸引社会的关注度，为职业俱乐部球探提供观察优秀青少年球員的机会。德国足协依据青少年成长身心特点，制定各个赛事级别，创建优良的赛事环境，有利于青少年健康成长，进而促进德国青少年足球的发展。
1.5 足球教练员体制
优秀教练员能够独具慧眼，选拔优秀的足球人才，建立优秀的足球人才梯队，因此，在培养青少年足球运动员的过程中起到关键作用。为提高教练员执教能力，德国足协采取了两种教练员培训制度。
第一种是教练员资格认证制度。德国足协将教练员培训由低到高分为四个等级。C、B、A和职业足球教练员，只有参加且通过低一级别的培训考试，才有资格申请进入高一级别的培训[7]。德国足协在足球教练员培训目标、课程内容和认证制度的设置方面，建立了科学的足球教练员分级培养制度，提升足球教练员知识结构，及时了解世界足球发展趋势和当下流行的技战术打法，增强足球教练员学习的主动性。同时，将足球教练员继续培训与证书挂钩，明确要求足球教练员对青少年球员各年龄段执教时，必须拥有相应的足球教练员等级证书，禁止越级执教。德国足协要求足球教练员定期参与足协举办的培训班和交流会，学习足球专业知识，提升自身综合素质，学习世界先进的足球训练理念。如果足球教练员在3年内没有完成德国足协规定的30个学时，其等级证书将被取消。
第二种是教练员线上线下一体化培养制度。在线上，利用网络在线视听的优势，德国足协专门成立青少年足球训练官网，定期更新青少年足球训练内容、训练计划和训练方法，为足球教练员提供最新的足球训练理念，指导基层足球教练员的工作。基层足球教练员通过在线上的学习，及时更新知识结构，根据青少年各年龄段的身心特点，制定详细地训练内容和训练计划，采用先进的训练方法进行教学;在线下，依托职业俱乐部的教练资源，在训练基地定期开展足球教练员培训班，足球教练员不仅能学到先进的足球理念，了解当前足球运动的发展趋势，而且还能与优秀足球教练员当面求教和交流，拓宽视野。这两种培训制度激发了教练员学习的积极性，提升了足球教练员的执教水平。 2 德国青少年足球人才培养体制对我国的启示
2.1 树立以青少年为本的足球理念
我国青少年足球发展理念应充分参考德国青少年足球理念，吸收快乐理念、社会理念和合作理念精华，结合我国现实的国情和青少年足球发展政策，寻找一条属于中国特色的青少年足球发展道路。我国青少年足球发展应坚持“以青少年为本”的理念，围绕这个理念，政府协调各级政府部门和地方足协，明确责任主体，精细化分工，详细地制定青少年足球发展措施和政策，使青少年足球发展具有明确的指向性[8]。“以青少年为本”的理念是从“以人为本”理念衍生而来，青少年是国家足球未来发展的希望，青少年足球水平决定着国家整体的足球运动水平，这需要国家、社会、校园、俱乐部和家庭的支持和帮助，全面建立五位一体的培养青少年球员的模式。青少年足球发展涉及到方方面面，并不局限于足球的基本技战术，应以青少年球员健康发展为主，成材为辅的原则，实现以足球运动为基本手段，促进青少年的个性发展，提高青少年身心健康，学习足球文化，提高足球意识，尊重赛场规则，遵守社会规范，保持积极向上的生活态度。坚持青少年足球文化创新，促使青少年管理体制机制创新，激发青少年主动学习足球运动的积极性，时刻对足球文化知识充满兴趣，使青少年全面地了解足球运动。坚持“以青少年为本”理念，应加强与国外青少年足球事业交流和合作，建立“送出去和本土化”人才培养模式，拓宽青少年国际足球视野，学习国外先进的足球理念，全面提升自身能力，最终提升国家队整体实力。
2.2 统筹资源举办培训班，提高教练员的专业能力
为提高青少年足球球员能力，我国应对青少年教练员加强资金投入，利用高校和足协的足球教练资源，开展足球教练员专业培训，为足球教练员搭建交流的平台，提升其专业知识和能力，完善足球教练员的继续培养体制，建立严格的教练员认证体系，完善教练员资格认定与级别晋升体系，加快推进足球教练员等级制度建设。实施教练员“走出去”的战略，对优秀的足球教练员给予出国交流培训的机会，与世界足球强国教练员进行交流和学习，从而提高教练员的执教能力[9]。对体育教师进行强化培训，并开展足球教练员学习班，完成所有学习内容且达到合格者，颁发相关足球教练员证书，进一步提高足球教练员的综合素质。只有拥有足球教练员证书才能进行执教，迫使体育教师提高自身的足球专业技能。学校应与当地的足球协会合作，每年对足球教练员进行考察工作，将培训工作制度化，实行优胜劣汰的机制，不合格者不能上岗。另外，创新足球教练员培训形式，借鉴德国青少年足球教练员培养制度，充分利用网上资源，建立线上足球教练员学习制度，足球教练员利用手机或电脑随时接收信息，完成学习。
2.3 完善青少年足球竞赛体系
完善青少年足球竞赛体系，能够提升青少年足球水平，选拔优秀球员。目前，我国青少年足球竞赛体系较为完备，主要包括以地区青少年组为参赛单位的专业足球比赛，如全运会、市运会和U系列的全国比赛，以及具有业余性质的青少年组足球比赛。为提高青少年各年龄段的竞技水平，我国已初步建立了小学、初中、高中和大学的校园足球4级竞赛体系，开展的专业性的足球比赛。虽然我们青少年组专业性的足球竞赛体系较为完备，但是与我国注册的青少年球员数量、俱乐部青少年各年龄段梯队建设相比，我国青少年专业足球竞赛体系仍然需要完善和拓展，未形成常态化机制，且业余组的青少年足球竞赛体系未真正建立起来，地方性的青少年业余足球竞赛并没有形成。我国校园足球竞赛体系较为完善，但在实际的比赛中，大多数采用赛会制比赛，集中在某个地方完成比赛，比赛在短时间内完成，且举办的时间常为一年两次或一年一次，比赛的形式大于意义，不利于提高青少年足球整体水平。因此，我国必须针对此现状建立常态化的青少年各年龄段专业和业余组的足球竞赛体系，根据各省市地区的实际情况和资金状况，以比赛为主导，增加青少年各年龄组别的赛事，固定比赛时间与赛制，让校内比赛、市内联赛能够成为常态化赛事，大力推行“周末联赛”和各种“杯赛”，努力做到周周有比赛、天天有活动，促进青少年足球竞赛的可持续发展，发现有潜力的苗子并加以培养，参与上一级的比赛，为职业俱乐部发现优秀人才提供更多的机会[10]。
2.4 建立科学选拔人才体制
为了整体提高我国青少年各年龄段足球水平，发现具有天赋且优秀的青少年球员，借鉴德国青少年足球选拔人才机制成功经验，根据我国现实的青少年足球发展情况，建立科学选拔人才机制。首先，建立校园足球特色学校—职业俱乐部青少年梯隊发现人才和培养模式，职业俱乐部的球探在校园足球特色学校中物色青少年球员，球员通过代表学校参加全国或省市地区各级各类的足球比赛，借助这种的机会球探考察具有发展潜力的青少年球员，将出类拔萃的球员送到职业俱乐部的青少年各年龄段的梯队中，进行针对性的专业足球训练和培训，全方位地提高足球运动水平。其次，职业俱乐部每年开展青少年各年龄段的U系列专业足球比赛，俱乐部考察青少年球员的能力和状态，能力突出者会被选入参加全国U系列比赛;最后，国家会根据全国U系列足球比赛，遴选优秀的球员组成国家U系列球队，代表国家参与国际性足球赛事。以竞赛为杠杆，突出层级的选拔机制，校园足球为基础，职业俱乐部为核心，打造流动的选拔人才机制。
3 结 语
为培养青少年足球，德国足球建立足球文化理念，以快乐足球、社会足球和合作足球为理念，为青少年球员成长创建优质的环境。以竞赛为考察手段，建立层级分明、流动性较强的人才选拔制度。根据青少年身心特点，制定训练大纲，体现了德国足协培养人才的科学性。完备地竞赛体系，给予青少年球员参与比赛的机会，快速提高青少年球员的能力。足球教练员的培训制度和线上线下一体的培养制度，为德国足球培养大量优秀的青少年足球教练员。青少年足球发展水平代表国家的足球发展水平，为了提升青少年足球发展水平，我国青少年足球发展应借鉴德国青少年足球人才培养制度，树立以青少年为本的足球理念，适应未来的社会的发展，利用足协和高校的资源，全面提升足球教练员的综合能力，完善青少年足球竞赛体系，增加青少年各个年龄段的专业性和业余性的比赛，固定时间和赛制，通过竞赛科学地选拔优秀青少年球员，只有这样才能促进我国青少年足球的健康、可持续的发展。
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收稿日期：2019-03-20;修回日期：2019-05-28
作者简介：兰翔（1982-），男，讲师，硕士，研究方向为体育教育训练学。
作者单位：黎明职业大学 通识教育学院，福建 泉州 362000
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