信息化背景下机电专业新型教学模式研究
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摘 要：随着社会的发展，人们获取知识的途径变得多样化，一些依托信息技术手段的新型教学模式也随之产生，如慕课、微课、翻转课堂等等，这些新型教学模式在高校已经被广泛推广应用，而通过调查发现，中职学校的教学还是采用传统的模式，在和学生座谈过程中发现，学生们谈及传统教学模式都是嗤之以鼻，用到最多的词是枯燥乏味、催眠曲等等，因此，新型教学模式在中职学校各专业的推广应用也迫在眉睫，对机电专业来讲也不例外。
关键词：信息化教学;机电专业;新型教学模式;微课
一、机电专业教学模式改革的背景分析
信息化、智能化时代在我们生活中的应用已经十分普遍，5G技术也已在某些领域进行应用，但是，根据调查数据显示，中职学校教学的信息化仍然停留在PPT等简单层次上，教学模式依旧是传递---接受模式，教师依旧是课堂的主体，没有将教为主导，学为主体的先进教学理念融入教学过程中，严重制约了学生的学习主观能动性，忽视了学生的协作能力、语言表达能力、动手能力以及探究问题的能力、分析问题、思考问题、解决问题的能力的培养等等，严重阻碍了学生的发展，影响了教学质量，培养的学生缺乏创新和创造能力，遇到问题只会等、靠、怨。因此，在信息化背景下中职学校机电专业教学模式变革迫在眉睫。
二、信息化教学概念的提出意义
所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征，发挥学生学习的主观能动性、积极性以及创造性，促进新的教与学关系的构建，重视教师教的引导作用。信息化还具有时空界限的开放性，只要有WiFi，有一部智能手机，就可以实现在任何时间和地点开展学习活动，使学生自主学习以及各方面的能力得到全方位锻炼。
三、在信息化背景下机电专业新型教学模式改革的几点做法
机电专业是实践性很强的专业，借助信息化教学模式在教学中进行理实一体化教学，可以提高教学效率，新型教学模式要突出学生学习的主体性、能动性、以培养学生多方面能力锻炼和发展为目的，因此，教师要在课前下功夫。下面笔者谈谈自己的做法：
（一）抓住好奇心，激发求知欲
俗话说得好：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师，因此，我们要先在培养学生的学习兴趣上下功夫，我们要以人们都具有的一个特质-----“好奇心”为抓手，激发学生的求知欲。下面笔者以三相異步电动机的正----反转电路接法为例进行说明，在讲授三相异步电动机的正----反转电路接法时，教师可以在课前先制作一个关于三相异步电动机正----反转控制的趣味电路动画视频，学生一看就很感兴趣，好奇心迫使他很想知道它是怎么做的，学生的学习积极性被调动起来后，趁热打铁，通过课前导学案引其深入。
（二）设计以问题为导向的课前导学案
中职学生知识基础薄弱，因此，教师在课前要设计一个以问题为导向的课前导学案，通过问题引导学生去主动探究，让学生的探究做到有的放矢，如：由三相异步电动机正----反转控制的趣味电路由哪些电器元件组成？在连接电路时的工序有哪些？在连接电路时应该注意哪些安全事项等等，学生在问题的驱动下主动思考，找到问题的答案，为课堂教学活动打好基础。
（三）制作直观的实操微课视频
三相异步电动机正——反转电路的接法是本节课的重点，怎么才能让每个学生掌握三相异步电动机正——反转电路的接法呢？在传统的教学过程中，教师先根据电路图讲原理，然后示范三相电动机正——反转电路的接法，最后学生模仿接线并且送电检验，但是现在中职学校面临的是师资缺乏，一般情况下班额都大，上课时离教师得远的学生根本就看不清教师的示范操作，加之个别学生在课堂上还不专心听讲，会导致有些学生没有完全理解电路原理，没有掌握接线工序和要领，导致接线错误，轻则跳闸，重则烧坏设备或者学生触电等等，而这些问题我们可以通过信息化手段解决，如教师在课前先做一个关于三相异步电动机正——反转相关电路接法的微课视频，通过微信平台或者qq平台在课前发给学生，这样学生就可以临距离观看整个接线过程，从而实现一对一的教学，学生可以根据自己的实际情况，在课前课后对没有掌握的知识进行反复学习，如果遇到不懂得知识还可以和师生在线上线下进行交流，这样不仅可以拓宽学生的学与教师的教的时空界限，还能大大提高教学的效率和学生自主学习的能力。
（四）强化课堂实操技能指导
俗话说的好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。中职教育培养的是具有一定操作能力的技术工人，因此，课堂的落脚点在实操，课前大量的工作为课堂学生动手操作节约了充足的时间，在课堂上，学生具备一切知识基础后，就可以直接在仿真软件上进行练习，合格后再进行实操，这样做，既可以节约课堂讲授时间，教师才有时间关注每个学生的实操过程，纠正不规范操作，进行一对一的辅导，帮助学习困难学生进步等，同时，充足的实践可以培养学生的动手能力、激发学生的学习积极性，一举多得。
综上所述，信息化背景下机电专业教模式的变革对学生的发展至关重要，关乎着学生今后的发展，所以在这样的大环境下，我们教师要正视现阶段教学中存在的问题，改变传统单一教学模式，在课前下功夫，充分借助信息技术带来的优势，努力做好激趣、引领、助学、实践等环节的教学设计，努力提升教学水平，促进学生全面综合发展。
参考文献：
[1]强艳.信息化背景下电工电子专业学与教变革的实践研究[J].考试周刊，2018（49）.
[2]张世英.信息化条件下武警院校电工电子实践教学改革探析[J].武警工程大学学报，2019（4）：65-67.
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