物理实验教学法在初中物理教学中的应用研究
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作者:张志录
摘 要：物理是一门了解和掌握物理现象本质、规律的学科，物理学来源于自然生活，最终应用于自然生活的改造，具有一定的抽象性，对于初中生而言学习难度较大，因此，在初中物理教学过程中，教师不仅要向学生传授物理理论知识，还应激发学生学习物理的兴趣，通过物理实验来向学生更加直观地展示物理现象的本质，提升物理教学质量和效率。从实验教学法的作用入手，分析并探讨在初中物理教学中应用物理实验教学法的方式，为提高初中物理教学质量和效率提供一些思路。
关键词：物理实验教学法;初中物理教学;应用
一、实验教学法在初中物理教学中的作用
1.提高学生学习物理的积极性
在初中物理教学过程中，充斥着大量的专业性、理论性、抽象性较强的书面语，对于学生来讲，在没有较强物理学知识的基础上学生很难自行理解这些书面语，在课堂学习过程中不免觉得物理学知识难懂、枯燥、乏味，学习兴趣下降，学习质量和效率难以得到提升。物理实验可以通过更加直观的物理学现象调动学生的积极性，摆脱传统初中物理课堂教学模式的局限，有效提高学生的学习兴趣，解决学生在物理知识理解和学习中的疑惑，提高课堂教学质量和效率。
2.培养学生的物理思维
自然界物理现象是物理实验的起点，物理实验是物理知识被验证的重要途径，物理知识是解释物理现象的重要工具，三者是相辅相成的关系，因此，在初中物理教学课堂上应用实验教学法可以用更加直观的方式帮助学生理解、记忆物理学知识和现象，增加课堂学习乐趣，改善传统物理教学模式的氛围。在初中物理课堂上应用物理实验还可以充分培养学生的物理思维，使他们习惯于在面对物理学现象时用物理知识去解释，逐渐将物理学课堂与生活相连接，更加轻松地应对试卷中的生活类试题。
二、物理实验教学法在初中物理教学中的应用
1.根据课堂中不同的教学重点选择不同的实验进行导入
物理教学中的实验是与物理学知识相匹配的，几乎每一个物理学知识点都对应一个及以上的物理学实验，因此，物理实验呈现出种类众多的特征，教师需要根据课堂中不同的教学重点选择物理实验，进行相应的课程导入和教学，提高初中物理课堂教学质量和效率。教师在物理教学中穿插物理实验不仅可以提高新课教学质量和效率，还可以在进行知识复习时利用物理实验引起学生的记忆，巩固学生的物理知识掌握程度。
2.合理安排與规划实验教学的课程
物理是一门实践性较高的学科，实验在物理教学中占据的比例在素质教育推广过程中不断上升，因此，想要利用物理实验教学提升初中物理教学质量，教师要合理安排和规划初中物理教学中实验课程所占据的位置和比例，例如：在新课程开始前，引入简单的相关小实验，激发学生对物理学知识学习的兴趣;在物理理论知识讲解完成后，引入教材中的物理实验，帮助学生巩固所学到的理论知识，提高学习质量，用物理实验补足理论知识无法展示的抽象部分，使学生对于当次理论知识的记忆更加直观和深刻，提高初中物理课堂教学效率;在课程结束后的小测试中，或阶段教学完毕的复习中，教师可以通过考核有关物理实验相关知识点的方式评估学生对知识的学习程度。
3.在课后作业中布置简单物理实验
在课后作业中，教师可以布置一些简单的、安全性较高的物理实验，使学生在课外时间通过简单的实验复习和巩固课堂所学知识，还可以充分激发学生对于物理学习的兴趣和积极性，提高学生学习物理的效率。例如，北师大版初中物理教材中关于“流体压强与流速关系”一课中，实验内容是让学生向两张纸中间吹气，这一过程中可以观察到两张纸不仅没有被吹开，反而向中间靠近，可以有效验证“流速大的流体压强小、流速小的流体杨强大”的物理学规律，从而有效验证本课中的物理学知识，增加学生对物理学知识学习的认识和理解，提高物理教学质量和效率;针对相同的教学内容，教师可以在课后作业中安排另一个有关流速和压强关系的实验，即利用墨水瓶、吸管和木塞，将吸管穿过木塞，用木塞塞住墨水瓶，对着吸管水平方向吹气，可以观察到墨水从吸管中喷出的效果，从而验证流体流速与压强的关系。这样靠近学生生活的简单实验可以充分将物理课堂教学与生活联系在一起，使学生更容易理解物理学知识、现象和规律，加强学生对课堂理论知识的记忆和理解，提高学习质量和效率。只不过，教师需要提醒学生做实验时的安全性，避免学生在做实验时被墨水污染衣物或家里的布制品，降低物理实验后清理的难度。
在物理实验教学法应用过程中，教师要尽可能激发学生对于物理学习的兴趣，提升学生的观察能力和物理思维能力，帮助学生掌握、理解、消化物理知识，将物理学理论知识与生活实际相联系，有效提高初中生学习物理的质量和效率，为高中乃至大学的物理学习奠定基础。
参考文献：
[1]高珂.做好物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J].科技资讯，2018，16（1）：192-193.
[2]孙召成.探究初中物理课堂教学中的实验教学法[J].课程教育研究，2018（31）：172-173.
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