阅读经典诗文，提升语文素养
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摘 要：小学生学习经典诗词，不仅是对中华民族文化的传承和延续，同时也是小学生开拓视野，丰富文化内涵的重要途径。在古诗词阅读教学过程中，可以帮助学生人文增长，知晓哲理。鉴于此，本文主要针对阅读经典诗文，提升语文素养进行详细的阐述说明。
关键词：阅读 诗文 语文素养
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）12-0148-01
在我国悠久的历史文化长河中，古诗词如同一颗璀璨的明珠一样，虽然其短小精悍，但是常常给人一种惊人的感觉，甚至古诗词中的一个标点符号的变化，都会给人们一种无法预估的效果。古诗词中的诗句蕴含丰富的文化内涵，不仅能够陶冶学生的情趣，还可以培养学生的语文能力和素养。
1 阅读经典古诗文的着重点
首先，学生在阅读经典诗词的过程中会遇见大量的生僻字、通假字等，而这些字词的语音读法在诗词阅读中起着重要作用，因此，学生在阅读经典诗词的基本前提就是读准字音。教师可以要求学生借助相关工具书自行阅读，或者是对古诗词通篇畅读，教师针对学生阅读找出错误之处，并给予纠正，然后由教师示范诵读一遍。在阅读经典古诗词时，可以适当的停顿，但是这种停顿与标点间、句末听读大不相同。对于较长句子中间的停顿。不进可以加强诗词的预期，还可以提升语句的停顿。同时，在阅读古诗文时，要熟练掌握铿锵顿挫的音韵、优美含蓄的语言领悟等语法规律，并将这些方法运用在阅读之中。而学生为了明白古诗词的精髓，必须对诗词进行反复多次的阅读朗诵，从而真正体会到古诗词的美。
其次，阅读经典诗词，可以提升学生自身的审美情趣。先人常常将自然融合到古诗词中，用简单的语句对春夏秋冬四季之美进行描述，因此，学生在阅读经典诗文时，必须懂得欣赏四季之美。同时，学生通过阅读经典诗文，能够从中发现勤学、人际以及哲学等方面的生活之美。在学生阅读过程中会遇到大大小小不同的问题，教师需要帮助学生解决问题，并且引导其正确阅读古诗词。
最后，学生阅读经典古诗词，不仅能够提高学生本身的写作水平，还可以丰富学生的文化内涵，促使学生在写作文章的过程中，可以根据写作文章的实际内容引经论道，将其作为文章的主要素材。同时，在发展小学生语言能力的同时，还要对学生的思维能力进行拓展，从而充分调动学生的想象力和创造自主能动性。
2 阅读经典诗文的几点探索
在阅读经典古诗文时，必须要做到定内容、定时间以及定形式三点。对于小学生而言，可以从句式简单，内容易懂的《三字经》《千字文》等经典诗文开始阅读，然后过渡到一些比较难懂的《声律启蒙》等诗文之中。同时，教师结合课程相关要求标准，针对一些比较经典的古诗词和课文要求学生进行背诵。学校可以根据不同年级和学生的兴趣爱好，针对不同的古诗文设置不同的要求标准，如必备、选背、会背、会读等。阅读古诗词并不是一天即可见效的，而是需要学生、家长以及老师长时间坚持的，尤其是在每天的早晨、下午课前、晚上睡前三个时间段进行阅读，教师和家长方便监督学生的实际学习情况。
阅读古诗词时，需要做到进家庭、进课堂、进考核。家庭作为孩子学习的重要场所，需要为学生提供相关书本、场所以及时间等，同时还要对学生的阅读的诗文内容加强重视，从而为学生阅读古诗词奠定良好的基础。但是伴随着古诗词阅读内容难度逐渐提升，不应该单纯的注重学生的背诵。教师需要对课堂教学进行综合考虑，从而为学生古诗词阅读提供相应的指导。另外，学校需要根据各个年级需要完成的阅读任务，并且在学生阅读后，采用家长考核、学生考核、教师考核等形式对学生进行考核，以此减轻教师的工作量。这样不仅可以充分调动学生的兴趣爱好，还可以对学生的辛苦付出给予肯定。
3 小学经典古诗词教学实施的有效策略
首先，在小学生阅读经典诗文教学过程中，教师不能采用正常语文课堂的教学方法进行教学，更加不能强烈要求学生准确记忆和完全读懂。只有这样，学生在已阅读古诗词时才不会违背诗词阅读的重要规律。在阅读古诗词中合理运用小火慢炖的方式方法，从而真正实现书声琅琅、快乐感悟以及润物细无声的教学目标。同时，教师必须充分意识到诗词阅读的重要性，促使学生将经典诗文积淀在脑海之中，伴随着年龄和心智的逐渐增加，促使学生对古诗词有更高层次的感悟和理解。另外，在学生阅读经典古诗词时，学生可以对诗词一知半解，但是绝对不允许学生急功近利，从而为学生阅读经典古诗词。
其次，学生需要坚持不懈，反复阅读古诗词内容，并且获得相应的阅读效果。因此，就要求学生不断地诵读和学习。在小学阶段要求学生不断反复阅读经典古诗词，促使学生能够深刻记忆古诗词。根据相关调查研究表明，学生在小学时期所记忆阅读的古诗词，大部分内容都会牢记终身，久而久之，学生的知识文化内涵就会越来越丰富。
在小学阅读经典古诗词过程中，必须结合学生的实际情况，合理运用教学方法，充分调动学生的对经典古诗词阅读的兴趣爱好。教师在古诗词教学过程中，对学生进行全面的了解和分析，然后在各种各样的诵读形式中选择适宜的方式方法，并且针对古诗词阅读开展一系列的活动，促使古诗词内容变得更加丰富多彩。与此同时，教师需要针对学生的具体表现，给予其相应的鼓励和表扬，为学生提供快乐的阅读环境气氛，只有这样，不仅能够减轻学生的阅读负担，还可以充分调动和激发学生的诗词阅读兴趣和热情，培养学生的阅读兴趣，为日后经典诗词阅读奠定良好基础。
4 结语
综上所述，小学生在语文教学中阅读经典诗文，不仅能够传承我国传统的历史文化，还可以大大提升学生的智力和语文素养。而学校随着教学理念的不断发展进步，学校大力开展经典诗词阅读，为学生提供最好的学习环境，培养和提升学生的语文素养。
参考文献：
[1] 罗彬.阅读经典诗文，提升语文素养——小学经典诗词校本开发与教学研究[J].课外语文（下），2017（2）：110.
[2] 温翠萍.刍议小学语文经典诗文教学方法——以《游园不值》一课的教学为例[J].語文课内外，2018（25）：119.
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