激励教育在小学语文教学中的有效运用
来源:用户上传
作者:何佩君
摘 要：从某方面来讲，小学语文教学中运用激励教育，不仅可以缓解课程教学氛围，而且可以促使小学语文教师更好地融入小学生当中，从而促使师生关系的拉近。而教师对小学生习惯性的肯定与鼓励，可以让小学树立克服学习困难的自信心，从而积极主动地进行课程学习，逐步产生学习的兴趣，进而促使学习效率的最大化提升。随着素质教育在全国范围内如火如荼的展开，激励教育作为小学教学不可或缺的教学手段，已被广泛应用到了小学语文教学中。鉴于此，主要分析探讨了小学语文教学中激励教育的有效运用情况，以供参阅。
关键词：激励教育;小学语文;师生关系
小学阶段是整个教学的萌芽阶段，为人们一生的教育奠定了基石。因而随着人们对教育重视度的提升，小学阶段的教育逐步受到了人们的关注。现如今，小学教育的主体已由小学生成为教师，为了促使小学生自信心的树立、学习兴趣的提升，以及自学性、主动性的增强，小学语文教师在教学中通常采用一种教学方法，即激励教育。现如今，激励教育已逐步成为小学教育界的宠儿，也是小学语文教学效率最大化提升的一种有效途径。
一、树立正确的激励教学理念
客观上来讲，小学生认识水平有限，因而，在小学语文教学过程中，语文教师不仅要培养小学生语文学习技巧及知识，而且还必须在教学过程中丰富小学生的情感认知。这就要求小学语文教师不断促使自身专业素养的提升，树立正确激励教学理念。同时严格履行新课标及素质教育的要求，摒弃传统小学语文教学中的批判教学，采用激励教学，促使师生关系的和谐，营造轻松的课堂学习环境。因而，小学语文实际教学过程中，教师应革新教学理念，参与各类教学课程的培训，为小学语文激励教育奠定基础，促使自身教学困难的应对能力。与此同时，小学语文教师在教学过程中采用激励教学方法，还应结合小学生的实际情况，坚持以生为本，促使小学生情感、技能以及知识三维目标的发展，不断促使小学生语文素养的最大化提升，进而促使小学生综合、全面的发展。
二、营造良好学习氛围，提升小学生学习兴趣
众所周知，良好学习环境对个体全面健康发展具有极大的促进作用，同时，也可以促使小学生保持良好的学习形态。小学语文教师在教学过程中，可以通过鼓舞、激励小学生努力学习知识，营造良好学习氛围。合理设计语文学习环境，可以极大地提升小学生学习的主动性。譬如，小学语文教师可以在教师黑板上写一些鼓励性、激励性的标语，这样部分小学生在不想学习的时候，看看这些标语，或许会激发其学习的积极性。小学阶段的学习往往对各类事物充满好奇，而小学语文教师也可以利用这一点，让其想象力、创造力充分发挥，同时也可以绘制一些鼓励性的图画等，通过各类的激励方式，增强师生之间的交流，从而活跃课堂氛围，促使教学效率的提升。只有营造出良好的学习氛围，才能促使小学生兴趣的激发，进而使得小学生掌握更多、更全面的语文知识。
三、针对小学生个体不同，采用不同的激励方法
由于家庭背景及经历的不同，小学生在性格上存在明显的差异性。因而，小学语文教师在小学语文教学活动中，必须尊重个体的差异性，针对不同的学生，采用不同的激励教学方式，这样才能促使教学目标的实现。对于性格开朗的小学生而言，他们乐于交流，对于小学语文教师的看法较为在意。因而，对于这部分学生而言，教师可以面对面进行交流，肯定、表扬其优点，提出要求，指明发展方向，促使他们快速进步。而对于较为内向的小学生而言，他们内心较为封闭，噤若寒蝉，不喜欢与他人交流，在面对这类学生的时候，小学语文教师可以耐心引导，多采用肢体、语言或者情感激励的方式，让其在逐步交流过程中，找回自信心，从而在与人交流过程中，可以敞开心扉，慢慢进步。小学语文教学过程中，教师只有分层采用激励教育方法，才能将激励教育作用在每位小学生身上得到发挥，促使每位小学生的进步与发展。
四、确立良好师生关系
从某方面来讲，良好的小学语文学习环境是教师与小学生情感交流而形成的，小学语文教师在教学过程中应充分尊重和关心学生。小学语文实际教学过程，教师要革新教学方法，促使平等师生关系的建立，小学语文课堂教学过程中，建立良好、平等师生关系，是其彼此信任的基础，这样才能促使小学语文教学效果提升最大化。譬如，在小学语文教学过程中，相较于一些基础较差的小学生而言，小学语文教师不仅要细心且耐心的辅导，而且要从思想上鼓励他们，让小学生可以充分感知到教师付出的努力，提升这部分小学生学习的自信心，从而信任教师，提升他们课堂发言的主动性，而对于基础相对较好的小学生而言，在教学过程中，语文教师可以鼓励他们更加奋进，对于新知识虚心接受。这样，就可以在教学过程中无形中建立良好的师生关系，从而提升课堂教学的互动率，促使小学语文教学质量的最大化提升。
总而言之，在小学语文教学中应用激励教育，对于小学语文教学质量的提升具有极大的促进意义。从目前小学语文教学情况来看，激励教育的展开还具有提升的空间，但是，只要小学语文教师革新教育理念，创新工作模式，促使小学生主体地位的突出，以生为本，从而激发小学生学习热情，就可以真正凸显激励教育的作用，为小学生全面、健康发展保驾护航。
参考文献：
[1]王振峰.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].语文教学与研究（大眾版），2018（1）.
[2]朱燕.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].考试周刊，2018（56）.
[3]林娜.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].课程教育研究（新教师教学），2017（3）.
编辑 段丽君
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15083266.htm
