小组合作学习模式在初中物理教学中的实践研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：物理学科教学不同于其他学科教学，其是有很强探索性的一门学科，对于中学生来说，物理学科不仅仅要求学生能够掌握基本的知识，还需要掌握与物理学科相关的各种能力。同时从物理学科本身的属性来看，物理更加需要学生通过相互合作的方式去探讨和验证一些书本上没有的知识。笔者就现今初中物理教学的现状来分析小组合作学习模式在初中物理教学中的实践研究意义，并提出小组合作学习模式存在的问题以及相应的对策。
关键词：小组合作;初中物理;实践研究
小组合作学习是目前被广泛采用的一种课堂教学方式，尤其是对物理课来讲，物理课大多的章节都有实践探究内容，所以我们如果能够利用好小组合作的实践探究方式，发挥每个组员的能力，带动每个组员的兴趣，也许会获得意想不到的课堂结果。
一、小组合作学习目前的现状
物理课程是从初中才开始的，因此，对于很多中学生来说还是一门比较陌生的课程，但是对于一部分同学来讲，物理课程也是一门非常有趣的课程，本门课程中会对我们生活中常发生的一些自然现象向大家解释其产生的基本原理。所以在物理课程中我们就需要借助一些教具，让学生们在老师的引导下自己去探究、实验。但国内目前物理教学受应试教育的影响，教师大多都是以理论教学为主，以一部分简单小实验为辅助，课堂多数都是老师讲，学生听，有的学生可能只是听了个表面的知识，其根本原理还不是很懂，所以物理这门课程很容易出现学生两极分化的情况。还有许多物理老师反馈，由于学校的配置不够，实验室环境不好，设备不齐全，这也给物理教学中的实验研究带来困难[1]。另外，小组合作学习，首先要对学生进行合理的分组，不科学的分组也会导致学生之间的合作出现问题，无法完成学习任务，严重的可能会导致组员的争吵。
二、小组合作学习模式在初中物理实践探究的可行性和必要性
初中物理的教学，需要让学生们给自己提供动手的实验机会，只有通过学生们自己动手操作实践所掌握的知识，才是学生们自己的知识，这比老师直接把结果告知学生所掌握的知识更加牢靠。但是不可避免的，从实际的情况出发，有部分学校条件有限，无法提供学生们在物理课堂中人手一套器材，这也就需要采取小组合作的方式来开展学习，这也为学生们提供了一个与同学相互了解、沟通、学习的平台，使得学生们能在小组合作学习的过程中能够从相互帮助，更能够集思广益;这就解决了学校资源不足的局限性。所以，在初中物理教学实践研究中，小组合作学习模式都是值得提倡的。而合作学习模式则是需要老师在教学过程中引领学生以小组为单位通过学生们自己的努力完成学习任务，达到学习目标的一种新的教学模式，从而来培养学生们的合作精神、团结精神、主动学习的精神等。
三、小组合作学习模式在初中教学中实践研究的应用
（一）小组合作学习模式有助于减少学习压力
目前，大多数的学生学习都是为了应付考试，特别是初二开始，各个科目的学习基本都是中考考试的重点和难点，所以初二这个阶段也是家长和老师们抓的比较紧的一个阶段。这也是增加了学生的学习负担。而且物理这门功课，书本上的知识点不同于文科的知识点可以死记硬背就可以的，物理课本上的知识点不多，都是需要教师耗费大量的精力去备课，去拓展，但这些内容并不是老师讲了，学生就能听懂的，所以物理老师可以通过学生们相互合作探究后，得出一些结论，再结合老师讲的知识，这样能使学生们对所学习的内容理解更透彻，不需要像其他学科一样学习的很死板[2]。
（二）科学的进行分组学习
要提升小组学习模式的教学效率就必须科学的进行分组，老师需要了解每個学生的兴趣特点，物理基础。分组的时候，要考虑到怎样能够最大化的发挥组员的长处，让学生能够在合作中轻松的学习，老师最好不要把成绩好的放在一起，成绩差的放在一起，这样不能让他们互相取长补短，反而会出现两极分化的情况，分组的时候，可以将性格比较活跃的同学和性格比较沉稳的同学放在一起进行合作，性格活跃的同学可以带动性格沉稳的同学积极参与到实践中来，性格沉稳的同学则可以弥补前者的粗心和不足。
（三）对小组学习做出评价
为提高学生对小组学习的兴趣与热爱，我们可以对小组学习做出总结与评价，在本次的探究实验课后，对课堂上合作意识强，具有团对意识、优秀的完成学习任务的小组评选出一小组为优秀的小组，并给与他们肯定，分享他们的学习成果，同时与其他小组相互沟通，在小组学习中遇到的一些问题，需要怎么去解决这些问题，提高小组学习模式下的学习效率。
总结：
把小组合作学习模式应用到初中物理课堂教学中是应试教育新的尝试，希望通过小组合作学习的模式调动学生们课堂学习的积极性，提高学生们的综合素质，减轻教师的教学压力。
参考文献：
[1]徐佳虹.小组合作学习模式在初中物理电学中的实践研究[J].数理化学习（教研版），2018（3）.
[2]张忠钰.小组合作学习模式在初中物理实验教学中的实践研究[J].新课程（中学），2015（12）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15094097.htm
