浅谈新时期如何做好初中班主任工作

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　　摘 要：班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态，而班主任作为教学管理工作前线的先行者，其工作质量与学校教育的成败关系重大，因此班主任的教学管理工作应当得到足够的重视。在新时期，我国教育模式在逐渐转变，而农村地区的班级教学管理工作也应当与时俱进，积极探寻有效的教育策略与途径，以实现学生的综合素质得到有效提升。本文从农村地区初中教育的特点出发，以实际情况为依据，从班主任的语言、行为、管理方式等方面进行分析，进一步阐述初中班主任工作中的管理和教育艺术。
　　關键词：班主任工作;思路创新;中学教育
　　
　　在农村地区，学生在学校的学习中，班主任既承担着教师的责任，也是学生在校的第二父母。农村地区留守儿童与贫困学生数量众多，父母往往不在身边陪伴，他们缺少来自家长的关爱，加上时代的变化与环境的影响让这类学生逐渐与社会发展脱节，影响其个人发展与学习成绩。这些阻碍的存在也使得班主任的工作变得异常艰难。为了学生在未来能够拥有美好的前程，班主任更应当从关爱学生的角度出发突破重重阻碍，做好班主任的教学管理工作。
　　一、 新时期初中班主任的工作难点
　　（一） 新时期背景下的学生个人问题层出不穷
　　社会的发展带来了丰富的教学资源，农村初中教学在新时期条件下拥有了更加多样的教学模式。但是社会的发展也为学生带来了多样的社会信息，这些信息拓宽学生眼界的同时，也使得学生的思想变得愈加复杂。而大部分的留守儿童由于缺乏来自父母的关怀，离校后缺乏家长的监管。在感情层面呈现出真空的状态，也更加接近社会的黑暗面，而这些也是一些问题的开端。出现包括人性的冷漠、自私、打架、逃课等现象。这让学生染上了不良的习惯，也让班主任的教学管理工作变得更加艰难。
　　（二） 新时期背景下学生厌学情绪越发明显
　　由于农村地区的教育资源本身呈现出匮乏的状态，学生自小学开始接受九年义务教育，由于环境因素与家庭因素，导致学生的成绩本身就处于岌岌可危的程度。在小学升入初中后，由于基础知识缺乏的原因，加之初中的学习任务艰巨。学生学习逐渐掉队，在听不懂也不想懂的情况下，渐渐产生厌学的情绪，养成了学习上的坏习惯。
　　（三） 新时期背景下学生家校教育存在差异
　　在部分家庭中，特别是一些留守儿童家庭与贫困户家庭，学生父母常常迫于经济状况无法陪同在孩子的身边，常常由家中老人对孩子进行照看。而这些老人由于认知有限，通常对孩子的监护是不到位的，学生因而表现出自私、懒惰的情形。虽然学校能够在这方面予以一定的纠正，但家庭始终是孩子学习生活的主要环境，学校与家庭的环境教育差异导致了这样的情况无法得到有效改善。
　　二、 新时期做好初中班主任工作的要点分析
　　综合上文中提到的班主任管理工作中的主要问题，外部的环境问题班主任可能无法完全进行有效控制，但是班级内部的问题班主任是有能力也有义务解决的。做好班主任工作难，而在农村的条件下做好该项工作更难，但是也更加有必要。因为这些学生都有可能是未来建设国家的栋梁之材，面对困难，班主任应当迎难而上，积极找寻对策来解决困难。只有与学生进行心灵的沟通与交流，才能够做好班主任应当做好的工作。下面提出了一些做好班主任工作的要点，以供相关教育工作者参考。
　　（一） 建立正确的班级管理理念
　　针对新时期背景下初中班主任的管理工作，建设正确的班级管理理念是十分必要的。而以下两个理念的树立，是帮助班级管理工作达到更高水平的重要途径。第一，违规违纪的处理。在学校学生犯错几乎是必然，只是错误大小的关系，而农村环境孩子对于错误的认识不深刻，也更加容易对他们今后的发展产生负面影响。因此相应的违规违纪处理工作是必不可少的。但是若处理方法不正确，则不但不能起到正面教育效果，还不利于班集体的建设。因此在进行惩处的同时要注意以下几点：1. 惩处力度要适中。2. 惩处措施要做到及时有效。3. 要公平对待每一位学生。
　　4. 惩处不是目的，重要的是教育。第二，赞美激励的艺术。帮助学生建立良好的学习热情，最有效的办法就是不断赞美激励学生。这样的手段简单有效，其方法有许多种。最常见的就是班主任对于学生的成绩或者一些优良的行为进行口头表扬，这样的表扬是对学生的肯定，会给学生带来极大的愉悦感。另外，班主任可以根据自身的班级情况，设定实物的表扬方法，通过一些奖品来激励学生，这样的做法有着良好的带动效果，可以帮助班主任更好地进行班级管理工作。
　　（二） 树立言传身教的班主任形象
　　班主任是管理班级大小事务的组织者与监督者，班主任不仅仅从正面进行班级管理工作，同时也从语言与行为方面对学生产生着潜移默化的影响。因此班主任在班级中要时刻注意自身的言行举止，与学生交流不可太过于随意，亦不可太过于严肃。积极寻找与学生良好的交流方式，是保证学生与班主任之间良好沟通桥梁的基础。此外在与学生交流学生成绩、学习状态等事情上，班主任不应太过于情绪化，要做到掌控好自身的情绪，以真挚的情感去感染学生，让学生听从班主任的安排，从而方便班主任进行下一项工作。唯有如此，才能够树立班主任优秀领导者的形象，让班主任正面积极的形象得以确立。学生才能够在正面榜样的带领下完成学习任务。至于如何进一步细化言传身教工作的各项细节，班主任应当注意以下事项：第一，及时为学生提供学习、生活相关的必要帮助，让学生在学习生活中感受到班主任送来的春风般的温暖。第二，班主任应当对自己的承诺负责。例如表示要对考试前几名的同学进行嘉奖，那么奖品一定要具有对比性，并且教师一定要在班会上举行颁奖仪式，从而激发学生们的学习热情。第三，班主任要及时完成自己的教学任务，并督促学生养成良好的学习观念。第四，班主任应当以公正的态度对待班级上的每一位同学，无论是班干部还是普通同学，在犯错误的层面需要一视同仁。第五，班主任也要保持谦虚谨慎的态度，与学生学习共同进步。上述做法的目的在于为学生做一个良好的示范，学生在班主任的带领下，也逐渐会在学习与生活方面取得巨大的进展。 　　（三） 树立充满爱心的班主任形象
　　教育应当是充满爱的，农村的孩子往往在对来自他人关爱较为敏感。并且热爱学生本身为班主任的责任之一，因此树立一个满怀爱心的班主任形象，能够进一步帮助班主任进行班级管理工作。要相信唯有真正关爱学生，让学生体会到班主任的真情关爱，才能够巩固师生之间的情感桥梁。农村初中的学生，为了上学，有的走读，有的寄宿，生活上自然有很多不方便。班主任应当从生活的各个方面关爱学生，看看是否存在问题，尤其是安全问题，多到学生的生活中去，如同父母呵护孩子一般关爱学生。加强与学生之间的互动交流是班主任了解学生内心想法的重要途径，现在部分的班主任与学生仍保持着较远的距离。班主任无法与学生进行有效的沟通，也就无法深入了解学生的各个方面。久而久之学生在学习、家庭上暴露出的矛盾也就越来越明显。因此班主任关爱学生的首要步骤就是架起沟通的桥梁。班主任要保持耐心和细心，从学生日常的交流中发现学生存在的问题。并针对那些出现问题和可能遇到麻烦的学习进行单独的交流访谈，其中班主任应当像一位朋友般地与学生交談，言辞不可太过激烈。从而真正帮助学生说出心中的烦恼之事，问题找到后解决的方法也就有了着落。另外针对学生的批评以及表扬方式，班主任应当格外注意语言的恰当性。例如在表扬学生取得优异的学习成绩时，班主任应当使用一定的夸奖句激励学生，肯定其努力的成果，但是夸奖之词也不能太过于浮夸，防止学生产生骄傲的心理，促进学生在学习成绩上勇攀高峰。而在批评学生某方面的差错时，应当保留学生的尊严，点到为止即可。这时候班主任应当帮助学生调整心态，积极面对一切。这其中，最重要的是班主任能够根据不同的事实情况采取适当的措施。
　　（四） 做好与其他教师及家长的沟通工作
　　若班主任是班级管理的领导者，那么家长以及其他科任教师就是班级管理的参与者。虽然两者并不直接参与到班级管理的事务中来，但不可否认的是两者在班级管理中的重要作用。班主任与任课教师的积极沟通，为班主任制定详尽的班级规章制度创造了前提条件。班主任与此同时也应当注重听取其他教师对于教学的意见等，唯有如此才能保证班级管理工作的开展达到尽善尽美的程度。
　　家校联络网络的建立，是为学生健康成长提供保障的重要途径。家长是学生的监护人，是陪伴学生共同成长多年的亲人。因此对于一些班级管理困难工作的解决，可以从家长处寻求帮助。在这其中，班主任应对于父母不在孩子身边的留守儿童给予更多的关注，班主任可通过召开家长会的机会，多多深入了解这些家庭的状况，了解家中孩子监护人的思想状态，结合学生的实际情况对家长提出一些针对性建议，从而在最大程度上让家长与班主任在教育上达成共识。因此班主任与家长之间的沟通价值在于对于学生情况的了解、更好地帮助学生、实现家校教育的联通。
　　三、 结束语
　　新时代背景下的初中学生教育已经不仅仅以学习教育的目标为主要任务，同时也看重学生在心理以及性格方面的教育工作。因此对于班主任来说，要求班主任要结合新时代背景下的教育要求，运用管理与教育的艺术，树立自身威信，做到言传身教，建立与学生沟通的桥梁。通过其他教师以及家长的帮助，助力学生更好地进行发展。
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　　作者简介：裴树忠，甘肃省天水市，甘肃省甘谷县卧龙初级中学。
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