在益智游戏中有效提升幼儿的想象力
来源:用户上传
作者:
摘 要：爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”幻想游戏是孩子自发开启的一种学习方式。在益智区内，虽然孩子们的身体受到了限制，可精神早已进入各种幻想之中。
关键词：幼儿; 益智; 游戏; 想象
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）12-092-001
我时常在思考：孩子在游戏中的话语代表了什么？他们为什么如此钟爱游戏？游戏带给孩子的又是什么呢？
一、在幻想中拓展游戏内容
益智区游戏是个别化的教育形式，它尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，能培养幼儿主动探索的精神，中班幼儿的游戏模式处于平行游戏阶段，他们不再像小班时那样各玩各的，需要独立挑战一些有难度的游戏，教师根据中班幼儿的学习特点在益智区投放了一些益智玩具以满足幼儿自主游戏的需求。
吃蛋：我们班的幼儿对益智区的拼插玩具有了很大的兴趣，好几个小朋友一起比赛拼插各种造型的蛋。昕昕一会儿傻笑，一会儿挠头，左试一下，右试一下，一会儿就拼出了一个个小小的蛋，没过多久，蛋都拼装好了，几个小朋友抱着自己的一堆蛋，坐着发呆，突然，昕昕说：“我肚子饿了，要吃蛋了！”说着，假装吃起来，其他小朋友见状，也模仿昕昕吃起蛋来，奕城说：“我吃的是酱蛋，味道很好！”艺洋说：“我的是白煮蛋，很香的！”
在日常生活中，我们经常能捕捉到幼儿的幻想，在游戏中更是普遍，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，他们喜欢在益智区探索发现，亲身体验。技巧纯熟的游戏者可以成为孩子们的天然导师，这话在以上的幻想游戏中得到了充分的印证，昕昕的一句话，一下子把孩子们带入到幻想游戏中，大家纷纷找到自己的角色，开始扮演游戏，在这个过程中，幼儿的身心是放松的、愉悦的。
二、发挥创意开拓想象空间
最近，我们在益智区内投放了一些自制玩具，如：母鸡孵蛋，目的是请幼儿根据鸡蛋筐的示意图，自己探索塑料格子中鸡蛋的排列规律。孩子们对该游戏材料很感兴趣，在游戏中试图通过探索找到鸡蛋的排列规律。然而，有些孩子却能发挥创意，按照自己的想法来游戏。
孵蛋：小宝正在益智区内进行套彩色珠子的游戏，桌子的一边则放着一篮木质的假鸡蛋，鸡蛋的四周围了一圈示意图片，皓程坐在旁边看着他，好奇地问：“这些鸡蛋为什么要用图片围起来啊？”小宝说：“我在孵蛋呢！”“那你干吗玩其他的玩具？”“我在等啊，孵蛋要很长时间的，我先玩一会其他的，等我玩好小鸡就孵出来了！”
幻想游戏是孩子自发开启的一种学习方式。在益智区内，虽然孩子们的身体受到了限制，可精神早已进入各种幻想之中。小宝是个爱动脑筋，且想象力极为丰富的孩子，同一样玩具，他能发挥想象和创造力开拓新的游戏玩法，这与孩子的实际经验是分不开的，孩子们对见过的、体验过的、喜欢的事物印象特别深刻，而且也喜欢用游戏的方式把它们表现出来。此事还有后续，据我观察，接下来的这段日子，但凡有小朋友拿这筐木质鸡蛋，他们都会学着小宝的样子，围个圈孵鸡蛋，这说明孩子们在交流和观察中也能通过模仿提升自己的想象力，这是同伴之间的有效学习方式。
三、在幻想中探索和发展
为了提升孩子的思维水平，我们继续向益智区投放新的游戏材料，发展幼儿创造性的思维能力。
坦克：子涵拿着小木块，一边思考，一边拼搭，不一会儿，便搭好了，我说：“子涵，你搭的是什么呀？”“坦克，老师，你看我搭的好吗？”“搭的真像，前面的是大炮吧？”“对呀！大炮可厉害了，能发射炮弹的！”“那你接下来要做什么呢？”“我还要搭几把厉害的枪！”
孩子们在游戏的时候经常会根据自己的爱好和想象，并参考自己已有的经验，拼搭时更有了目的性，而不是盲目的搭建。新颖的材料可以激发孩子们在自己的探索中，试着将这些材料都运用到想象的图案中去。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”儿童的游戏是儿童的功课，幻想游戏是重要的学习工具，游戏中的这几个孩子的想象力都比较丰富，即使是在充满智慧的益智区内，他们也能用想象力的金钥匙开启幻想之门，他們在益智区内自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。
四、有效提升想象力的支持性策略
在益智区游戏中，教师需依据主体目标，有目的地创设与主体相关联的益智区活动，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习活动。孩子们喜欢在区域环境中进行游戏和学习，在游戏教育中，教师需要切入幼儿的幻想游戏，为幼儿创设有趣的游戏氛围，这是培养幼儿探索兴趣和独立思考习惯的有效途径。
益智区是教师根据课程目标投放各种有益于开发幼儿逻辑思维的操作材料，通过幼儿的主动探索，得到最佳训练的一个区域。而幻想游戏也并非分心，他会协助孩子养成开阔的思维。这两者的结合能更为有效地提升幼儿的思维能力。孩子的幻想游戏极其重要，于我们教师而言，能做的就是给予孩子充分的时间。没有孩子不爱幻想，但幻想的发展离不开时间的保障。孩子需要时间去幻想，孩子需要一个不催促不打扰的环境，让他们全情投入，充分探索。我们需要追随儿童的脚步，尊重儿童的想象与创造。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15103134.htm
