巧用益智游戏提升数学课堂教学效果的分析与探究
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摘 要：由于小学生在课堂教学中注意力集中的时间相对较短，因此，为了实现小学数学课堂教学效果的提升，引入益智游戏极为重要。基于此，本文强调了数学课堂教学中益智游戏的应用价值，并结合笔者在甘肃省两当县某小学的实际教学经验，提出了创建游戏情境、针对不同教学目标引入不同游戏这些益智游戏在数学课堂教学中的具体应用策略。
关键词：益智游戏;小学数学;课堂教学
在小学阶段的数学教学中，由于小学生正处于成长发育的阶段，因此在课堂教学中注意力集中的时间相对较短。因此，相关教师在实际的数学课堂教学中，需要引入游戏，促进其注意力的集中，并提升教学效果。其中，益智游戏作为课堂教学游戏的一种类型，能够迅速集中小学生的注意力，所以需要重点使用。
一、数学课堂教学中益智游戏的应用价值分析
第一，简化教学内容。在小学数学教学中，由于学生的认知能力、逻辑思维尚未成熟，因此需要相关教师在实际的课堂教学中，将复杂知识进行简化，加深学生的理解程度，促使小学数学课堂教学效果提升。而益智游戏的引入就能够实现这一目标，需要相关教师重点关注。
第二，活跃课堂气氛。游戏是小学生更加喜爱的一种活动形式，在小学数学课堂教学中，通过引入益智类游戏，能够实现课堂氛围的活跃，改变传统教学模式下课堂气氛沉闷的现象，调动学生的学习积极性与主动性。
二、益智游戏在数学课堂教学中的具体应用策略探究
（一）创建游戏情境
对于数学来说，由于其逻辑性、抽象性相对较高，因此小学生在进行学习的过程中十分容易产生畏惧、抵触的心理，导致数学课堂教学效果下降[1]。基于这样的情况，引入益智游戏极为重要，能够与有效缓解上述问题，并促使小学数学课堂教学效果提升。在这一过程中，由于益智游戏更多的来源于生活，所以通过融入生活元素，能够进一步强化益智游戏与生活的联系，调动学生的参与积极性。为了实现这一目标，需要相关教师创建游戏情境，使得抽象规律转变为具体规律，提高学生对相关数学知识点的理解程度。
例如，在“比大小”的教学中，相关教师可以引入“抢椅子”的游戏活动。在这一游戏中，最关键的步骤在于要始终保持椅子的数量小于参与游戏人员的数量。通过这样的游戏，学生能够认识到“人多椅子少”的规律，从而让学生形成比较大小的意识与能力。
（二）应用数字类游戏提升运算能力
运算能力是小学数学课堂教学中的重点目标，需要相关教师重点关注与落实。但是就运算本身来说，其枯燥性相对较高，学生对运算学习的主动意识普遍偏低，知识教学效果不尽理想[2]。针对这一情况，可以引入数字类益智游戏，促使學生能够在游戏中完成学习，提升其数学运算能力。
在有关于数学运算类教学中，笔者主要引入了“数字接龙游戏”、“24点游戏”等等。相比于其他运算类益智游戏来说，这两种游戏的难度相对较低、可操作性强，因此有着更高的适用性。例如，在进行“加减混合”、“100以内的加法和减法”以及有关于乘除法、四则混合运算的教学中，相关教师可以应用“24点游戏”完成课堂练习与知识点巩固。通过这样的方式，不仅打开了学生的思维，还提升了学生对相关知识点的掌握情况，实现运算能力的提高。
（三）应用图形类游戏形成空间观念
空间观念是小学数学核心素养中的一项，在新课改背景下需要相关教师重点完成培养。为了在小学数学课堂教学中出促进学生形成空间观念，引入图形类益智游戏极为重要。其中，对于图形类益智游戏来说，主要是在图形、实物等游戏材料的支持下，通过观察、想象与操作，形成几何思维的一种游戏。由于图形类益智游戏能够培养学生的观察能力、想象能力、形象思维等等，因此在促进学生形成空间观念的中发挥着重要作用。
例如，在进行“长方体和正方体”、“圆柱与圆锥”的教学中，相关教师可以引入搭积木的游戏。以小组为单位，通过发放多种形状的积木，并比较不同小组搭建的“城堡”高度，能够让学生在游戏中更高的掌握不同形状、立方体的特征，强化其对相关知识点的认识与理解，促使其形成空间观念。
（四）应用分类游戏提升创新能力
除了上述几种能力之外，创新能力也是小学数学教师在课堂教学中需要重点关注的内容。通过引入分类游戏，结合教师的启发性问题，能够培养、提升学生的创新意识与创新能力。例如，在进行“分一分”的教学中，教师可以向学生提供不同颜色、粗细、长短的绳子，让学生进行分类。完成分类后，教师可以提出“还有什么不同的分类方法吗？”的问题，打开学生的思维，促使其完成不同原则的分类，提升其创新能力。
三、总结：
综上所述，益智游戏在小学数学课堂教学中有着较高的应用价值，通过创建游戏情境，并针对不同教学目标引入数字类游戏、图形类游戏、分类游戏，实现了小学数学课堂教学效果的提升，提高了学生对相关数学知识点的理解程度，完成了数学核心素养的培养。
参考文献：
[1]何亚丽.巧用益智游戏提升数学课堂教学效果[J].学周刊，2019（24）：121.
[2]戴小军.益智游戏如何走进数学课堂——以“四色俱全”游戏为例[J].小学教学参考，2016（30）：18.
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