地方师范院校体育硕士教育专业学科建设探讨

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　　[摘 要]地方师范院校的体育硕士教育关系到学校所在地区体育教育事业的发展，对地方师范院校体育硕士教育专业学科的建设进行梳理分析，对于学校所在地区全民健身、学校体育发展、学生体质健康等有着重要的意义。基于此，该研究采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法对地方师范院校体育硕士教育专业的现状进行梳理，以黔南民族师范学院这一地方师范院校体育硕士教育专业学科建设的要求为基点，审视地方师范院校体育硕士教育专业建设所面临的矛盾，并根据实际情况对地方师范院校的体育硕士教育专业学科建设的人才培养目标、课程设置、创新职业能力培养、人才保障制度、资金保障制度等方面进行优化。
　　[关键词]地方师范院校;体育硕士;体育教育;学科建设
　　[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）01-0182-03
　　一、引言
　　黔南民族师范学院体育硕士教育专业是教育硕士下面的一个分支方向，是国务院立足于民族地区发展需要而设立的教育硕士试点项目。该项目于2012年受批试点，于2017年9月开始迎来评估，并高水平地、有特色地完成了教育部的评估工作。该专业虽然成功地通过了国家的验收评估，但是从其历届教育硕士的培养目标和人才培养方案以及就业等情况来看，离该校申请体育专业硕士学位授权单位的申报之路还有很远。基于此，笔者采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法对地方师范院校体育硕士教育专业的现状进行梳理，以黔南民族师范学院这一地方师范院校体育硕士教育专业学科建设的要求为基点，审视地方师范院校体育硕士教育专业建设所面临的矛盾，并根据实际情况对地方师范院校的体育硕士教育专业学科建设的人才培养目标、课程设置、创新职业能力培养、人才保障制度、资金保障制度等方面进行优化。
　　二、研究思路与研究方法
　　（一）研究思路
　　本文基于对地方师范院校体育硕士教育专业学科建设的现状分析，通过调查黔南民族师范学院的相关教师、领导、分管校领导以及体育学院的相关领导与教师，以对该校的教育硕士体育教学方向的现状有个全方位的掌握，并结合相关文献研究，对该方向的建设有个初步的思考。
　　（二）研究方法
　　1.文献资料法
　　笔者利用中国知网与图书馆其他文献查阅与体育硕士、教育硕士相关的文献资料，以关键词“体育硕士”“教育硕士”“学科体育”“学科构建”等下载论文20余篇，并对文献进行系统分类整理，借助黔南民族师范学院图书馆翻阅教育硕士和体育硕士学科建设的相关书籍，力求为论文的理论提供有力的支撑。
　　2.访谈法
　　先对黔南民族师范学院研究生处的领导进行访谈以掌握该校教育硕士的一个基本现状，然后对体育学院分管研究生工作的领导进行访谈，了解该校教育硕士体育教学方向办学的基本现状，对该校体育学院的教授数量、博士数量、人均科研经费、师生比例等数据有个系统掌握，并对标体育硕士专业学位建设存在的问题与原因，力图通过分析为该校的体育硕士申请工作提供相应参考。
　　3.逻辑分析法
　　运用社会学、体育学、管理学等学科知识，对目前黔南民族师范学院教育硕士体育教学方向办学的现状进行一个摸底调查，并把得出的数据与本校实际情况结合起来进行逻辑分析，剖析问题存在的深层次原因，并提出相应策略来促进该校研究生教育的发展与体育硕士学科的构建。
　　（三）黔南民族师范学院教育硕士体育教学方向专业学科建设的历史与现状
　　黔南民族师范学院教育硕士体育教学方向从2012年招生到2017年已有5年之久，5年来培养的硕士有三十几位。从以前的由1人负责到现在专门设立研究生办公室，其研究生就业率一直保持在100%，这充分说明了黔南民族师范学院的体育教育硕士得到了当地社会的认可。同时我们也看到，黔南民族师范学院教育硕士体育教学方向的人才培养工作在很多方面还存在着较多的弊端，与申请成为体育硕士专业学位的要求相差较远。虽然相关人员在人才培养、课程设置、培养方式等问题上做了很多努力，但是每年考到该校的本科为体育专业的学生甚少。每年该校或者其他兄弟高校都积极鼓励报考该校的体育教育硕士生，但是由于该校体育教育硕士生是教育硕士下的教育体育教学方向，因此对英语以及其他要求较高，比如总分要求达到350分左右，而且英语要求在44分以上。这无疑是对许多本科是体育专业的学生关上了大门，他们不得不考虑考其他办有体育硕士或者体育学专业的高校。体育学硕士的国家分数线，这5年来基本上是A类地区总分数在265左右、英语达到34分即可上线，而且B类地区的英语才32分、总分数在255左右，少數民族考生更可以参加“双少”计划，英语30分、总分245左右即可上线。许多体育生考A类地区的分数没达到也可调剂到B类地区的体育学院进行体育硕士学位的攻读。这就导致每年第一志愿报考黔南民族师范学院教育硕士体育学科教学的学生较少，该校体育学院每年招收的体育教学研究生本科学习体育的比例极小，这样培养起来就较为困难，因为许多学生的体育专业基础差，完全无法满足实践教学技能的要求。这也是近年来该校教育硕士体育教学方向在接收调剂时重点考虑考生本科是否体育生的原因之一。对于跨专业考取的研究生，有的专家学者持反对态度，认为这样培养导师会很费力。但也有专家认为跨专业的学生，可以利用交叉学科的专业优势进行融合创新，在我们这个鼓励全面创新的时代，这无疑是符合国家的主基调的。
　　（四）黔南民族师范学院教育硕士体育专业学科建设过程中面临的矛盾
　　黔南民族师范学院体育学院申请体育硕士专业学位的状况离国家规定的要求相差较远，首先是博士数量不够。笔者写作此文时体育学院有博士1人，在读博士1人 ，离规定的6人相差4人。每年的人均科研经费不够，国家级课题数量不够。笔者写作此文时体育学院只有国家社科基金项目1项，国家教育部课题1项，国家民委课题2项，省级社科课题2项，其他课题也远远没有达到申硕的要求，而且教学成果欠缺。一系列的因素限制了黔南民族师范学院体育硕士申请专业学位的进程。而且该校体育学院的科研氛围不浓厚，尽管出台了相应的激励措施，如论文按影响因子进行奖励，对于文科期刊，综合影响因子在0.08至0.2之间的奖励1500元，在0.2至0.4之间的奖励3000元，在0.4至1.0之间的奖励6000元，在1以上的奖励1万元等等。尽管科研机构想尽办法来激励教师搞科研，但还是没有达到预期的目标。科研是衡量一个高校水平的重要指标，科研的氛围决定着这所高校发展的速度。 　　不仅如此，黔南民族师范学院在教育硕士体育教学方向的研究生培养上还存在以下问题：（1）培养理念与模式过于老套;专业型学位和学术型学位的培养模式区别不大，培养经验不足。因此建议该校在按照社会主义制度的要求办学的情况下积极地对外开放，学习美国、日本、西欧国家教育硕士（学科体育）方向的先进培养模式，然后经过“内化”与创新，总结出适合该校实际的教育硕士体育教学方向的培养理念与模式，以满足民族地区的体育教育发展需求。（2）课程设置不合理，培养时间短。课程的设置质量直接关系到人才培养质量。通过调查发现，黔南民族师范学院体育学院在研究生培养过程中理论课程基本集中在研一，研二基本没课，主要前往中小学进行见习、实习。对于研究生来讲，把所有专业课程或者公共课程全部集中在一个学年进行学习，时间过于仓促，学生难以消化，也难以真正理解和吸收相关专业课程的理论精髓和指导思想。学习时间过于集中与学习任务重这种矛盾的存在必然会给黔南民族师范学院申请体育硕士学位带来阻碍。如何对体育硕士教育专业进行学科建设是黔南民族师范学院体育硕士申请面临的一大难题。因此，应多和民族地区具有教育硕士学科体育方向的高校和体育硕士专业学位的高校进行交流，然后与黔南民族地区的实际情况相结合来设置。
　　四、黔南民族师范学院教育硕士体育专业学科建设的定位
　　（一）重新定位人才培养目标，不断满足社会需求
　　黔南民族师范院校应该对教育硕士培养进行重新定位，时刻把握住社会的需求，在培养方案上进行改革，在培养目标上重新定位，让教育硕士成为能适应社会主义建设要求的建设者。
　　（二）修改课程设置，重点突出社会实践能力培养
　　课程设置的调整、优化是针对现存问题而进行的，对于一些教育基础理论知识应当进行实践化教学。每个章节的内容都可让学生进行备课、授课，最后由教师点评，让学生在实践中掌握相关技能。而且也不一定在研二教育实习时才安排学生进行授课，可以将教育实习的课时在研一时就进行分解，让学生进入中学、小学进行教育基础实习，将理论与实践有机结合起来。如果让学生到研二再去教育实习，他们研一学的理论知识早已忘记，又得返工。因此，需将教育实习提前，同时多注重其他专业技能的培养，比如传统项目田径、球类技术，以及现代项目健美操、体育舞蹈技术等。
　　（三）重视创新职业能力培养，大力推进创新实践实训基地建设
　　实践实训基地的建设，是教育硕士体育教学专业研究生培养环节的关键一环，这一环节如果出现“跟不上”“拖后腿”“不完善”等现象将会直接影响培养的效果，甚至影响到他们的就业质量。因此，应该在实践实训基地的建设上花大力气，拓宽实践实习基地的范围，多渠道地进行合作，鼓励学生努力争取进入中小学、高校、企业等单位就业。
　　（四）加大高层次人才引进力度，完善人才保障制度
　　根据调查发现，黔南民族师范学院的博士及高层次人才不够，离国家体育硕士建设标准相差较远，因此，学校领导应该不断地走出去进行人才引进，同时要不断地改善人才的待遇。把人才引进来对于该校来说比较困难，但是留住人才更难。根据调查发现，许多博士出走的原因就是该校各项条件较为落后，而且学校在对博士们的人文关怀上也没有达到引进来时所承诺的目标。这对于正在开展的加强学科建设来说无疑是雪上加霜。因此，学校对人才的重视程度要不断加强。博士是学校加速发展的推动力，虽然学校经费匮乏，但是可以在人文关怀上感化博士，让博士人才全心全意投入科研之中，有成就感，同时给予博士更大的自我发展空间，不断地促进学校综合实力的发展。
　　（五）不断增加科研经费投入，以“走出去+引进来”的模式开展专家指导
　　科研经费是学科建设必不可少的支撑与保障，正所谓“有钱好办事”，所以要合理增加科研经费的投入，设法拿项目，增加科研经费的申报比例和奖励比例，不断完善管理制度，让一些热心科研的教师可以认认真真地搞科研，发挥自己的长处，不断地提升自己和单位的科研实力。当然，增加科研经费投入之后，对科研人员也要给他足够的自主开展自己所申报科研项目管理的权利。为了改变近几年都没有国家级项目的尴尬局面，应当增加“走出去”的次数，不断去外面学习别人申报项目的经验。当然，也应当引进国内著名专家过来进行国家级项目的申报指导。不断地外出学习，不断地引进专家进行现场指导，项目申报成功的概率会有所增加。
　　五、结论
　　黔南民族师范学院体育学院要得到更深层次的提升，必须花大力气将国家级课题、教师的人均科研经费、学生的培养质量、博士数量、核心论文质量等作为“硬仗”进行攻打。同时更应该在教育硕士体育教学方向的研究生培养上总结经验，不断完善相应的培养目标与计划。黔南民族师范学院教育硕士体育教学方向的研究生培养经历这几年的发展历程，总结出了一套符合民族地区社会需求的人才培养目标，同时为民族地区的体育教育事业做出了自己的贡献。黔南民族师范学院体育硕士专业学位的硕士点申请距离国家相应指标还比较远，但是有了教育硕士体育教学的办学经验，学校可以对标发展，哪里不够补哪里，经费不够找经费，博士不够引进博士。要在不断完善现有基础上补短板、促发展。要舍得花重金加大科研的奖励力度，引导教师转变观念，让“人人为申硕，申硕为人人”的思想深入学校每位教师的内心，并转化为申硕的积极推动力，促进体育学院与学校的更好发展。
　　[ 参 考 文 献 ]
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　　[责任编辑：庞丹丹]
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