交互式写作在高中英语写作课堂上的应用研究

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　　 摘 要：写作是高中英语教学当中的重点内容，是体现学生英语整体水平的一个重要方面。为了能够获得更好的写作教学效果，交互式写作可以说是较为有效的一种方式。基于此，就交互式写作在高中英语写作课堂上的应用进行一定的研究。
　　 关键词：交互式写作;高中英語写作;应用关键
　　 交互式教学法是现今英语教学当中的一种有效方式，在应用过程中，将学生作为课堂当中的主体，同时加强师生间的联系，使学生能够在沟通、交流当中学习写作。在此过程中，不仅能够对学生的写作水平进行提升，也能够有效地提升其创造力，具有较高的应用价值。
　　 一、交互式教学法
　　 交互式教学法是在支架教学理论基础上形成的教学模式。具体来说，学生在教师的组织下，根据教学计划开展学习活动，之后教师根据学生的实际需求、实际情况重点施教。该方式的应用，不仅能够对教师的教学方式进行改变，且能够使学生在该过程当中形成勇于质疑、主动参与的精神，以此实现学生自主学习能力的培养。在此过程当中，写作不再是一个由学生个体开展的活动，而是经群体合作、交流互动完成的活动。交互式写作不仅对写作的过程重视，同时还注重结果，在帮助学生获取知识的情况下，对学生的语言综合水平进行有效的提升。在实际应用当中，具有的优势体现在：第一，对教师的主导作用重视，强调学生自主、合作与探究。在教学当中，教师给予学生足够的学习空间与时间，引导学生对问题进行发现、分析以及解决。第二，该方式在应用中对学生的主体地位进行强调，在提升学生学习兴趣的情况下，对学生所具有的内在潜力进行挖掘。第三，该方式在应用当中，能够在班级中营造出愉快、民主的氛围，能够较好地激发学生的学习兴趣与求知欲。第四，该方式提倡以小组的方式开展合作学习。该方式不仅是对学生学习主动性的提升，而且能够对学生自我监控、自主学习的能力进行培养，另外，在有效提升学习效率的情况下，对学生之间的合作精神进行有效的培养。
　　 二、应用方式
　　 在交互式教学方法应用中，以学生为主体，在提出一个问题后实现对学生的引导，使学生能够在互动当中展开学习。在该过程中，也需要对学生的独立性进行培养，学生独立写作后，在同学之间进行相互的评价，以此实现学习效果的提升。
　　 1.整体语言教学
　　 英语课程是由听说读写这几个部分组成的，对于整体性来说，即是指不同部分间所具有的联系。在具体教学当中，为了能够对学生的写作水平进行提升，需要做好对学生的引导，使其对优秀的语句进行记录。在该过程中，并非要求学生全部记录，而需要在理解的基础上记录，帮助学生积累好的语法与词汇，避免写作当中出现错误。在高中生的写作当中，内容空洞可以说是经常出现的一类问题，经常会存在缺少素材的情况，并因此在思维方面存在不足。教师在教学时，则可以安排学生多记录一些词汇、多掌握一些语法与语句，并将一些具有含义的语句以及内容讲授给学生，使其在掌握好这部分关键内容后，能够在写作当中充分利用，在开阔思路的情况下提升发散性思维，使学生能够互相借鉴与学习。可以说，学生在写作当中，要想对内容进行充实，即需要具有足够的知识信息量，对此，教师也可以为学生推荐一定的英语文章，为写作提供有效的素材。
　　 2.分组写作
　　 这可以说是交互教学当中的主要环节，将学生分为写作小组也是常见的教学方式。在该方式中，最大的优点即能够为学生提供与同学面对面的平台。在写作过程中，学生则能够根据作文题目进行积极的交流与探讨，在彼此之间激发思维的火花。对于不同的学生来说，其在成长经历与家庭背景上存在差异，对于事物的理解也不同，通过学生间相互交流，则能够起到相互启发与影响的效果。在该氛围当中，学生则会在良好的氛围当中不再惧怕写作，而是积极地参与到学习当中进行交流与探讨。教师在将学生分成小组的情况下，也能够使学生因此产生较强的参与感，在写作的过程中发现乐趣，在提升写作学习热情的同时，提升写作能力。其中，热身是一个重点阶段，在该环节中，学生以交互的方式对写作当中存在的问题进行解决，如词汇、语句的时态等，在独立完成初稿后，再进行组内的修改与评价，最终以独立的方式完成写作，之后再在小组当中呈现，由教师、同学进行评价。
　　 写作是高中英语教学当中的一项重点内容。在实际高中英语教学当中，教师需要能够做好对交互式教学方式的应用把握，不断提升学生的写作水平。
　　 参考文献：
　　 [1]王慧敏.互动教学在高中英语写作教学中的实证研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2016.
　　 [2]程志平.以读促写在高中英语写作教学中的实证研究[D].临汾：山西师范大学，2015.
　　编辑 李 争
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