论生活教育指导下初中语文教学生活化的实施策略
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摘 要：生活即教育，这是著名的教育学家陶行知教育思想理念的重要基石。将语文教育与生活相融合，通过生活化的语文教学，让学生能够贴近文本，加深对文章内容的理解，了解作者的写作意图。在当前新课改要求下，素质教育已经成为了教育的一个重要方面。因此，在现阶段初中的语文教学中，要能够帮助学生培养全面发展的能力，拓宽学生的视野。通过对生活化的语文教学进行分析研究，为语文教学提供策略，希望能够有一定的借鉴意义。
关键词：初中语文;教学生活化;实施策略;指导
语文教学是贯穿整个教学过程中的重要部分，是其他学科学习的基础，因此语文教学的重要性不言而喻。语文教学是帮助学生形成正确价值观念的重要方面，与我国的政治、历史、社会等方面的发展都有着十分紧密的关系。在新课改的要求下，要对学生的语文应用能力进行培养，从而促进学生语文的全面发展，促进综合素质的提升。在语文教学过程中要认识到生活教育的重要作用，通过多种教学方式实现初中语文教学生活化的目的。
一、发掘生活化素材开展语文教学
语文教学不同于其他学科，是一门主观性较强，需要不断积累的学科。在传统的教學方式中，学生只能被动地接受教师讲授的知识，课堂是教师的“一言堂”，学生的能力很难得到培养以及提升。在初中语文教材中，单纯的传统教学，不足以让学生对文章有进一步的了解。因此教师要转变教学的观念，改变教学的方式，帮助学生将语文学习与生活相联系，产生情感的共鸣，培养学生的思维，引导他们形成独立思考的能力。在人教版八年级语文上册中的《背影》一文的教学中，教师可以引导学生讲述自己与父亲之间的故事，在学生的互相分享中，刻画父亲的形象，加深对父亲的认识。在这之后再引入到课文的教学中，让学生能够在体味生活中加深对文章的理解，教师再对文章进行总结升华，帮助学生提升学习的思维以及能力。这样的教学方式能够很大程度上改变传统教学中枯燥、抽象的缺点，为学生带来新的学习体验，培养学生对语文的兴趣[1]。
二、丰富教学模式开展初中语文教学
在初中语文的教学中，作文的学习也是一个十分重要的内容，在教学中对于学生记叙文的写作技巧也有着明确的要求。记叙文的写作很大程度上依赖于对生活的观察，同时要能够将观察的内容准确地进行表达。但是在传统的作文教学中，教师采用的教学方式多为范文示例教学，通过范文对学生的写作进行指导。但是在这样的教学方式下，学生的记叙文写作多为模仿式写作，学生的作文内容比较空洞，不能真实表达学生情感。同时这样的教学方式也较为枯燥，达不到预期的教学效果。将生活教育的理念融入语文作文的教学中，能够在学生观察生活、体味生活的基础上进行语文记叙文的写作。通过这样的方式，学生通过实践能够产生不一样的感受，学生所写的文章也更能够表达出自己的真情实感，使文章更具真实性。例如可以在写作之前开展活动，让学生给自己的父母洗一次脚，与父母聊天，对父母进行一个细致的观察，发现父母这些年的变化，之后再进行写作。通过这样活动的开展，不仅能够完成记叙文的写作，也能够加深与父母之间的沟通。这样的教学方式不仅更加生动有趣，也能够提升教学的效果[2]。
三、将初中的语文教学运用到生活实践中
语文教学是与生活联系最为紧密的学科，因此语文教学最终要能够回归到生活实践中。在日常生活中观看新闻，要能够总结出新闻的主要内容;在进行演讲中，能够用适当的词语表达心中所想。因此，将语文学习运用到生活实践中十分重要。随着社会的发展，教学的方式也在不断拓展，教师要能够通过便利的教学资源，帮助学生拓宽视野，让学生能够在生活中感受到国家的发展，世界的丰富多彩。同时，教师可以带领学生参加多种的活动，让学生参与到学校举办的演讲活动、朗诵比赛中，让学生在比赛中锻炼自身的知识技能，也可以让学生参与到社会文化实践中。学生在参与这些活动时，能够锻炼学生在生活实践中对语文学习的运用，这样的方式能够让学生在运用中提升自信，培养学生学习的学习兴趣[3]。
语文是一门来源于生活的学科，因此，语文学习要能够从生活中来，回归到生活中去。让学生能够在学习课文的过程中，结合自身的生活经验，加深对学习的理解。因此，教师要能够通过不断学习，转变教学的观念，采用丰富的教学方法，将生活化教育融入教学中，引导学生观察生活，体悟生活，在学习中拓宽思路。在不断的实践中积累自身的语文知识能力，提升自身的综合素养。因此生活教育是对语文初中教学的一个新的尝试，也是语文教学在教育改革过程中新的尝试。
参考文献：
[1]王学良.找寻生活中的语文元素：初中语文生活化的教学方法[J].课外语文，2018（27）.
[2]练凤连.探究如何从生活角度进行初中语文教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（20）.
[3]柴峥.探究如何从生活角度进行初中语文教学[J].神州，2019（22）.
编辑 鲁翠红
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