陶行知“生活教育”理论与初中语文教学生活化
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摘 要：陶行知先生说过：“生活教育可以定义为把教育融入生活，利用生活进行教育，通过教育来满足生活进步发展需要。”“生活教育”理论打破了传统教育中只重视知识而忽视德育、体育和社会实践的陈规，不仅对我国基础教育的改革和发展有着重要意义，而且也为初中语文教学带来了新的活力和启示。与陶行知的“生活教育”理论相结合，我们应该将生活渗透到日常的语文教学之中，使生活与语文教学密不可分，鼓励学生积极参与教学活动，让语文教学走进生活，回归生活，使我们的语文课堂充满生活的气息。
关键词：陶行知;生活教育;教学生活化
中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）07-035-1
在陶行知生活教育理论看来，生活就是教育，就是教育的内容，他的生活教育内容博大无比，是动态的，因生活的变化而变化，因而也是全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。生活教育理论是陶行知对中国教育的重大贡献，我们应当继承和发扬生活教育理论，并在语文教学中实践应用。
一、生活教育和语文教学生活化的关系
语文教学的生活化，是指语文老师在进行教学活动时，要以现实的生活为背景，将学生的语文学习同学校、家庭和社会各方面的生活有机结合起来，培养学生学习能力和智力，通过课堂教学，延伸到学生生活的各方面。最终激发学生产生学习兴趣，鼓励学生参与教学实践活动，在学习中体会生活，在生活中学会学习，既获得知识，也陶冶了学生情操。
二、生活教育在语文教学中的实施
教育来源于生活，生活是教育的基础，两者相互联系。教育不仅是生活手段，而且还是一种生活方式，是生活的必须。教师来源于生活的方方面面，那么，生活就是教育的场所。但由于教育本身的制度化和规范化，教育已经逐步远离了生活，在教学过程中，教师往往忽略了学生创新能力的培养。所以在语文的教学过程中，教师要适当、适时地运用“生活教育”理论，加强教育与生活的紧密联系。通过“生活教育”的指导，学生的个性能够得到快速发展，丰富学习生活，培养创新和实践能力，这样才能充分体现生活教育的价值。
语文课的学习，不仅能够帮助学生学习人文知识，掌握学习方法，还能促进学生情感价值观的形成，这充分体现语文课与生活的联系。随着新课改的实施，生活教育理论已逐步深入到语文教学活动中了。语文老师要重视教学过程，关注学生学习生活，引导学生走进生活。
（一）语文教学内容的生活化
1.挖掘人文内容，拓展知识面
现代教育理念对语文教材作出具体化要求：内容应更贴近社会生活，符合学生阶段性身心发展特点。根据国家对课程改革实施，现行的初中语文教材已具有鲜明的知识性、思想性和科学性，内容丰富，与实际生活相联系。根据这样的特点，教师应善于挖掘教材中的人文素材，优化内容，使内容更容易让学生理解，更贴近生活实际，拓展学生学习的知识面。在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体性，将教材中整合过的内容与学生情感和生活紧密联系，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的意识，满足学生需求，最终能够对学生的现实生活起到指导作用。
2.教学内容与课外紧密联系
以往的课堂教学都是研究字词句，教师会让学生先通过预习课文来解决字词句的问题，然后再通过课堂来逐步分析文章，课后再布置作业来巩固课堂知识，这完全是以教材为中心的表现。在现在的教学过程中，教师不能过于依赖教材，要将教学内容与生活实际多联系，多开展有教育意义的实践活动提高语文教学水平。在日常的学习生活中，教师要引导学生多注意观察，体验生活，收集学习资料，做好课前预习。等到了课堂上，教师可借助学生所观察到的、所体会到的事物进行课堂交流，内容紧扣教学主题，培养学生自主学习能力，把课堂教给学生，发挥学生的主体性。课后的巩固练习也可以采取实践的方式，增添一些趣味性，投其所好，激发学生的学习动機，把教学内容延伸到生活中，注重学生能力的培养。
（二）语文教学手段的生活化
1.联系生活，体会课文内容
以“生活教育”理论为指导，培养学生语文运用的实践能力，促进学生全面发展，这需要教师构建生活化的课堂。学会从生活中发掘课堂教学资源，拓宽学生知识面，为学生营造自由、民主、贴近生活的课堂教学环境。在教学中，教师要将抽象的知识点转化成简单易懂的问题，这就需要联系生活来解决问题，多给学生例举生活中接触到的事例。因此，教师在进行教学设计时，应从学生实际出发，立足于生活，实现生活化教学。
2.合理运用媒体，激发学习兴趣
在这样一个信息化的时代，学生接受知识的渠道有很多，教师的知识储备也备受考验。目前，随着多媒体教学技术的广泛运用，学生的视野不断拓宽，教师的教学水平也不断提高。一方面，利用媒体教学可以更生动形象地展示教学内容，替换了死板的文字教学，为学生创造学习情景。另一方面，媒体教学能吸引学生注意力，帮助学生更快速地理解教学内容，掌握重难点知识，必要时可以搭配音乐，文字说明，让学生身临其境，加深学生直观印象，教学效果更加明显。
语文教师除了传授知识和学习方法外，还要提高学生的情感、创新和实践能力，引导学生融入社会，学会生活，使教育服务于生活。通过生活教育的例子来培养学生责任感，为社会的事业建设努力做贡献。所以，陶行知的生活教育理论对语文教学具有深刻的指导意义。学习语文也是生活的一部分，和生活是密不可分的。学生在学习语文的过程中感悟，从而能够关注生活，获得丰富的生活经验，品味不同的人生。
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