简析提升初中英语阅读教学有效性的措施
来源:用户上传
作者:
摘 要：英语阅读在初中阶段教学中拥有重要地位，是英语教学过程中重要的教学环节与内容，需要教师予以重视。随着新课程改革和素质教育的不断推进，给初中英语阅读教学提供了新的发展机遇，这就要求教师在教学过程中，能够借新课改之势，转换英语阅读教学陈旧思想，以打造更加适合学生发展的教学模式，让学生能够在英语阅读中体验到不一样的学习“旅行”，增加学生的英语知识，开阔学生的眼界，促使学生逐步对英语阅读知识产生兴趣，进而树立学生学习自信心，主动参与到英语学习活动当中，进而有利于教师逐步提升初中英语阅读教学有效性。就如何提升初中英语阅读教学有效性提出自己的几点看法，以供参考。
关键词：初中英语;阅读教学;有效性
初中英语界流传着一句不成文的规则，即“得阅读者得天下”，由此可见，阅读在初中英语中占有何等的地位了。这就需要教师在教学过程中，接受新思想、新观念，打造适合学生发展的教学模式，提升英语阅读教学有效性，从而有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，促使学生主动参与到英语阅读学习活动当中，便于教师顺利开展英语教学。同时促使学生带着强烈的探究欲进行英语学习，学生的思维处于高速运转过程中，学习效率自然无可比拟，进而助力教师打造高效英语阅读课堂，提升教师教学效率。那么，具体该如何开展英语教学呢？
一、精心设计阅读导入环节，激发学生阅读兴趣
“良好的开端是成功的一半”，导入是英语阅读的伊始，是有效吸引学生注意力，令其主动学习英语知识的重要环节。教师若想提升阅读教学的有效性，就需从导入开始入手，为学生精心设计阅读导入环节，有效迈好英语阅读第一步，以帮助学生打开阅读的大门，让学生主动迈进阅读的殿堂，领略阅读之美，进而拓宽学生的视野。这就需要教师在教学过程充分调动各种教学资源，利用现代化多媒体技术，图画、实物、音频、模型等都可以辅助英语阅读教学，以便为学生提供视听化“精神盛宴”，进而调动学生多重感官，刺激学生的中枢神经，激发学生的阅读兴趣，便于教师开展接下来的教学。
例如，I’m going to study computer science一课，每个人都有自己的梦想和对未来的打算，同时也会对未来所要从事的职业充满憧憬，在开展这一节课阅读过程中，笔者播放幻灯片，展示一些职业的图片，引导学生学习一些新的职业名词，并为学生简单解说这些职业的职责，以便让学生对相关职业有初步的认识，并在导入过程中简单提问学生“What do you want to be when you grow up？”让学生根据幻灯片回答自己将来所喜欢的职业，有效打开学生的思维，让学生产生一探究竟的欲望，逐步走入阅读环节过程中，提升教师的教学效率。
二、思维导图入驻阅读教学，助力学生理清阅读文本脉络
思维导图是当下初中英语阅读教学中一种新型的教学工具，它能够将复杂的英语知识运用放射状的图像进行简化，有效将图形、色彩、数字、文字等进行结合，将学生思维学习过程有效地展现出来，进而帮助学生转变学习策略，促使其高效理解、掌握英语阅读知识，同時还能帮助学生理清阅读文本的脉络，刺激学生思维进行有效的运转，培养学生的思维能力，有效提升学生的英语阅读效率，助力教师提升阅读教学有效性，因此，深受广大初中英语教师青睐。这就需要教师在阅读教学过程中，有效引导学生借助思维导图进行阅读训练，这对于思维水平一般或者是英语学习基础比较薄弱的学生来讲有很大的裨益。将思维导图引入阅读教学过程中，能够帮助学生快速找到文章的写作线索，并能促使学生快速掌握阅读文本的大意，促使学生有效提升阅读能力，进而为教师构建高效英语阅读教学提供坚实保障。
比如，在教学When is your birthday？一课时，笔者先引导学生运用一定的方式阅读，在学生对阅读文本有初步认识之后，笔者将思维导图应用到阅读教学过程中，让学生根据自己的想法，运转自己的思维，创设出属于自己的思维导图，以便更好地展现阅读脉络，理清文本线索。这需要先引导学生确定阅读文本中的关键词，并将其中的次要关键词勾画出来，接着借助“Keyword”总结文本之意，让学生逐一击破阅读难点，清晰掌握文章脉络，让学生不再“盲人摸象”，从整体把握阅读文本，有效提升学生的阅读效率。
在初中阅读教学中还有诸多方式可以提升英语阅读教学有效性，比如，任务驱动法、生活情境法、问题引导法以及合作学习法等，都可以让学生快速掌握阅读知识，促使学生深度领悟英语文化，提高学生的学习效率，这就需要英语教师在教学过程中根据学生的学习需求，灵活使用教学方法，激发学生学习兴趣。
总之，在初中英语阅读教学过程中，教师要重视提升英语阅读有效性，为学生送去更为优质的教学服务，以符合学生的发展，进而激发学生的阅读学习兴趣，促使学生主动参与到英语阅读教学过程中，积极配合教师完成教学任务，构建高效英语课堂，夯实学生的英语学习基础，提升教师的教学效率。
参考文献：
[1]王云.以生为本 强化阅读：浅谈初中英语阅读有效教学的策略[J].名师在线，2018（27）.
[2]陈亚云.浅谈以核心素养为中心的初中英语课外阅读指导策略[J].课程教育研究，2018（36）.
编辑 冯志强
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15118089.htm
