强化教学过程 注重教学质量

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　　【摘 要】物理课教学过程必须是一个整体性的、师生相互作用、充满生机和活力的动态过程，对学生具有吸引力。增强物理课堂的吸引力，是提高物理教学质量的动力。本文主要谈在中职物理教学中如何提高教学质量进行分析研究。
　　【关键词】中职物理;教学质量;提升策略;思考
　　 进入职校的学生，大多数初中物理成绩并不理想，普遍认为物理难学，对物理这门课不感兴趣，这样必然制约着学生能力的培养，影响教学质量的提高。因此，如何让学生对物理科学产生兴趣，是教学活动的一个重要问题。对此，笔者认为要从以下三点做起：
　　 一、教师要营造良好的师生关系
　　 物理课堂对学生有吸引力，首先必须让学生对教师产生好感。“亲其师则信其言”，和谐的人际关系有助于加强师生积极、主动参与教学的双边活动，有助于激发学生的浓厚兴趣。因此，教师要善于和学生建立良好和谐的关系。
　　 1.上好第一堂物理课，给学生带来好印象。首次上课，学生会带着许多问题和好奇心，急于了解教师的相貌、性格、知识水平、口头表达能力、说话是否风趣幽默以及是否容易接近等。从很大程度上讲，授课教学的印象对于学生是否喜欢教师的课起着决定性作用。因此，教师要在第一次课上充分表现出自己特有的魅力，尤其是自己的知识水平，让学生对教师产生好感。
　　 2.教师要关心和爱护学生，对学生有热情，以真情激发学生产生获取知识的炽热渴望，并使他们在愉快和谐的教学活动中自觉地吸取教师传授的知识。
　　 3.要向学生表明，在教师的眼里，他们都是好学生，只要努力就会取得好成绩。其实，学生都有上进心、自尊心以及自我表现的欲望，教师要学会给学生自我表现的机会，用表扬去点燃学生心中的希望之火。
　　 4.尽快记住每个学生的名字，让学生产生亲切感。这样，会让学生觉得自己得到了教师的重视和关爱，从而拉近师生之间的距离，受到学生的喜欢。
　　 二、物理课的教学要以生为本
　　 物理课的教学要以生为本，这是提高物理课堂吸引力的关键。物理课的教学要适合学生的认知水平和情感特征，符合学生的分析能力、判断能力、理解能力和自学能力，充分体现学生在课堂中的主体地位。
　　 1.物理教学内容的难易程度一定要适合学生，这是长期保持学生学习兴趣的一个重要方法。如果课堂内容的难易程度不适合学生，学生的学习兴趣就会受到影响，课程就会失去吸引力。这就要求教师在备课前，对学生的知识水平要进行充分的调查、了解和分析，根据学生基础的差异，针对大多数的学生设置授课的内容和难易程度，保证基础知识、教学方法被大多数学生所接受，就会获得较好的教学效果。
　　 2.每节物理课的教学内容要适量。内容太多，学生难以接受，效果也就不好。如果教学内容适量，学生就能消化、吸收、理解和掌握，也必然使学生喜欢上这门课。
　　 3.每节课的教学内容要尽量让学生觉得有收获、实用。实际上，很多中职学生都对那些与学生生活实践密切相关的或对将来参加工作有帮助的实用专业知识很感兴趣。例如，测量用的游标卡尺;磁化现象应用中的电磁阀、录音磁头;自感现象应用中的日光灯中镇流器;电热毯电路图等。每当讲到这些具有实用性的例子或与专业知识相关的知识时，他们都表现出浓厚的兴趣。那么，这就给教师们提出了较高的要求，需要教师根据不同的专业，选择性地授课。不仅概念要讲清楚，而且内容要尽可能与学生的生活实践和学生所学的专业知识以及社会发展的需求密切相关，例子也要与内容一致。这需要教师收集丰富的、有实用价值的资料，对相关的专业知识有一定的了解，对课本知识要有新认识，在讲课中才能使学生感到有收获、有实用感，并盼望下一次课的到来。教师还可通過课堂练习、提问，对学生学懂和应用新知识给予充分的肯定，使学生获得成就感，在愉快的学习过程中继续吸收知识营养，提高中职学生对物理课课堂的兴趣，提高教学质量。
　　 4.适当介绍物理学的发展史，以增强物理的魅力。在课堂教学中，可讲述一些物理学家奇特而伟大的构思和重大发现，介绍身边一些重大的新科技成果和发展，如在上“匀变速直线运动”一课时，适逢武广高铁试运行，报纸上有大量报道，向学生介绍这些信息，并让学生利用报道中的数据进行计算，了解高铁的运行情况，将理论知识运用到现实中去，同时感受到科学技术的发展，产生对科学的浓厚兴趣及对科技创新的崇尚。
　　 三、培养学生学习物理的兴趣
　　 苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》一书中写到：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己智慧的力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”这与吸引教育的核心理论相吻合，也就是说，物理课堂对学生具有吸引力，课堂教学就必须激发学生对物理的浓厚兴趣，从而学生想学、爱学，最终学好用好物理。因此，培养学生的学习兴趣是提高课堂吸引力的目的，是提高教学质量的关键环节，我们可以从以下四个方面去完善：
　　 1.课要讲得有趣。教师根据教学内容的不同，可采用多种不同的教学方法激发学生的学习兴趣，使课堂教学成为欢乐的认识活动。精心策划新课的引入、问题的设置，对重点、难点的讲解要选择合适的教学方法，力求做到重点突出、难点易懂，课堂练习精巧。因为，新课引入的关键是激发学生的好奇心，使之产生强烈的求知欲。巧妙的问题情境设置，可使学生在不知不觉中进入新的知识领域，既能活跃课堂气氛，又能使学生积极思考。重点、难点一定要化难为易、讲细讲透，课堂练习要具有竞争性，进而调动学生的学习积极性和培养学生学习的主动性。
　　 2.教师的教学语言要生动有趣、具有幽默感。语言是教学过程中传递教学信息的重要手段，因此，教师应练好口语，讲话要有条理性，更要有艺术性，让学生在一种比较轻松的环境中获得知识。教师还要有幽默感，因为幽默不仅可使师生之间的关系更为和谐，还能引起学生的学习兴趣，启发学习心智，改善课堂气氛，更有助于培养学生的个性、发展学生的创造力。有幽默感的教师很受学生欢迎。
　　 3.在物理课教学中要向学生传授一些解题技巧和学习方法。帮助学生掌握“速解妙析”的诀窍，教会学生分析问题和解决问题，使学生学到的不仅是物理知识本身，更重要的是学习物理的方法，提高物理研究的能力。当学生在解题中遇到困难时，教师可引导学生了解物理现象、理解物理的特性，分析物理呈现出的各种规律，掌握相关的物理知识，这样，学生对物理课就有了更大的兴趣，主动参与到教与学的双向活动中去，真正体现出学生为主体、教师为主导的完美结合。
　　 4.运用现代化的教学手段。现代化的课堂教学要采用多媒体计算机辅助教学、幻灯投影、实物投影等教学工具，增大课堂密度，使学生接触到更广泛的知识，这也是很受学生欢迎的。
　　 总之，教师要把自己的全部热情投入到教育工作中去;关心、爱护学生，处处为学生着想;不断地丰富和更新自己的科学知识;经常总结学生乐于接受的教学方法，让自己既是学生的好老师又是学生的知心朋友，这样的课堂对学生才有吸引力，学生也才会对物理课感兴趣，才能提高教学质量。
　　 【参考文献】
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　　 [2]徐亚琴.浅析如何激发中职学校学生学习物理的兴趣[J].成才之路，2010（19）
　　 [3]彭丽璞.构建中职物理高效课堂的教学工作浅析[J].现代职业教育，2017（17）
　　 [4]何时刚.中职物理教学高效课堂构建探索[J].科技创新导报，2016（09）
　　（江苏省陶都中等专业学校，江苏  无锡  214200）
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