新时期如何做好农村初中班主任工作
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【摘 要】班主任不仅是一个班级学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，而且是班级教育活动的主要实施者和各种教育力量的协调者。传统的班主任角色是机械的教书匠，被动的课程执行者，改革的抵制者和旁观者。针对新形势下农村初中学生家庭环境、年龄特征、个性心理的不同情况，要培养初中学生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同努力，探索培养初中学生现代心理品质的途径和方法，更需要学校、家庭形成合力，共同塑造学生美好的心灵。
【关键词】班主任工作;农村初中;作用;方法
班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会。
一、班主任的重要作用
有人说，班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。作为一名合格的初中班主任教师，在教学过程当中，应当加强班级的管理工作，高效完成教学任务的同时，要注重学生综合素质的发展。同时，班主任教师在工作开展的同时，背负着巨大压力，要明白自己面对的是一群天真活泼并处于成长中的青春期少年，在教学工作中但凡有一丁点的行差踏错都会对学生的成长过程造成不可逆的影响。
在初中教育阶段，班主任这个角色在学生的学习过程和成长发展中起着至关重要的作用。有效开展初中班主任的工作，能够加强学生的管理自觉性，并且充分调动学生的学习积极性。对于初中生来说，教师的教学重点应当放在引导学生，而不是单方面进行能力的提升和知识的传输，所以，教师要认真的观察和研究学生的性格特点和学习习惯，更新自身的教学模式，采取更有效的方式来组织和开展教学工作。教师在开展班主任工作的时候，应当与各科老师进行密切的联系，把教学计划合理分配，保证学生学习的连贯性，做好各项工作之间的衔接，与各科老师协同工作，共同做好学生的学习习惯培养工作，从而有效的提升学生的学习成绩，加强学生的综合素质，引导学生能力和人文素养不断强化。
二、新时期做好农村初中班主任工作的策略
（一）班主任要与学生之间建立新型的师生关系
在传统的师生关系当中，老师具有不可挑战的权威性，总是高高在上，“师道尊严”是对过去师生关系最贴切不过的描述。但是，随着新课程改革的不断发展和人文思想的不断普及，教师应认识到与学生建立平等和谐的关系，更便于教学活动和更好的教学。作为学习的主人，学生在学习和生活中的积极主动性对他们的能力和素养有着重要的积极影响。在教学过程中，教师应更多地与学生交流，鼓励学生善于发现自己的亮点，优化学生的个体思维，促进学生的个性化发展。
以作者的教学经验为例，在开展教学活动的过程中，为了与学生建立平等和谐的师生关系，他们在课后与学生讨论感兴趣的话题，并画出老师通过学生喜欢的内容。让学生知道老师也是学生的朋友，摆脱以往学生对教师联系不多且难以接触的印象。经过一段时间的师生关系建设，很明显，学生在课堂上的积极性得到提高，学习热情高、注意力集中，精神状态充实，极大地提高了课堂教学效果。
（二）班主任必须重视班委班风建设
初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。笔者認为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个新班级，笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，努力拼搏，定有金色收获。我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励，以激发他们在前进路上昂扬的斗志。
（三）开展积极有效的班级活动，加强班级凝聚力
在初中教学阶段，学生在集体活动中都具有极强的好胜心。他们都希望能够取得优异成绩，赢得别人的关注，赢得认可和荣耀。在丰富多彩的小组活动中，它也是展示课堂精神的机会，并能有效提升班级的凝聚力。教师应努力使学生积极参与小组活动，培养学生的基本技能和参与活动的能力，增强学生的个人自信心，让学生体验小组活动的成功喜悦，使他们更贴近学生。缩短师生之间的距离，加强班级凝聚力。
例如，在学校运动会上，每个班级都有一个代表班级的班级广场。这个班级广场可以直观地反映一个班级的积极精神。在这次小组活动中，教师应该向学生强调课程。集体荣誉感使每个学生积极参与培训活动，使学生积极为小组活动贡献思想，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，促进学生综合素质的提高，帮助学生建立完美的人文科学。素养。
（四）班主任要主动与任课教师加强联系
作为班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动，让学习上好生带动学困生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，笔者指派几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但笔者会继续努力和任课教师互相配合，形成合力，把班级管理得有条不紊。 （五）班主任要将后进生转化工作作为班级管理工作的重中之重
在初中学习阶段，学生的生理学面临着巨大的变化。学生的理解逐渐提高，他们的独立感得到提升，他们对事物有了更独特的见解和观点。因此，初中班主任工作的难度进一步加大，面临多重教学压力。教师要密切关注学生的学习和生活，做好精神分析工作和干预。并与家长建立密切联系，做好学生的教育工作。面对一些意想不到的情况，有必要及时与家长沟通，及时发现学生的微弱变化，消除学生的不良情绪。
家访是班主任获得第一手教育资料的重要途径。通过与学生和家长的交流，了解家庭情况、学习环境、学生个性、家庭表现、家长的愿望和要求等，为今后的教学工作奠定了基础。作者定期进行家访，在家访中，父母被指示使用正确的方法教育他们的孩子。如今，教育问题尤为突出。有些父母只知道他们爱孩子，有些父母过分惩罚孩子。为了配合学校对学生进行教育，笔者利用业余时间充分进行家访，或要求家长去学校，或通过电话，互联网等多种渠道与家长沟通，讨论教育工作。作者也非常重视每个学期的家长会，会前做好大量的准备工作，向家长汇报一个学期的工作计划和工作时间表，并寻求家长的合作，以鼓励和奖励有明显进步的学生。学生和家长一起分析原因并制定措施。通过家长会，家长可以了解孩子的学校情况，并明确从哪个方面与学校合作教育孩子，将获得更好的教育成果。
總之，班主任工作中不能缺少爱。爱是尊重、爱是宽容、爱是责任。教师用汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。笔者发现，在与学生交往中，教师投入的情感深一些，给予的关爱多一些，学生便会对教师的理解多一些，亲近多一些，同时对学习的兴趣就会浓一些。作为班主任，只有全身心的投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，对学生倾注更多的关爱和热情，学生不但学业成绩会获得大幅度的提高，且在为人方面，定会收获更多惊喜。
【参考文献】
[1]赵在春.浅析如何有效开展初中班主任工作[J].学周刊，2019，（10）：162
[2]张学淼.浅析初中班主任班级管理的有效性[J].新课程·中旬，2018，（7）：215
[3]王耀.如何做好农村初中的班主任工作[J].商情，2016，（19）：157
（秦安县寺咀初级中学，甘肃 天水 741600）
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