陶行知教育理论对初中美术教育的启发
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摘 要：陶行知是我国影响力较大的教育家之一，并且拥有非常多先进的教育理念应用到实际的教学中来。在实际的教学过程中进行陶行知教育理念的应用能够取得较好的教学成果。在实际的研究过程中陶行知认为教学是与学生的学校生活、日常生活以及社会生活都是不可分割的，在实际的教学过程中不仅仅要注重学生的学校学习生活，还需要注重日常生活对学生的影响，进一步提升教学的质量以及水平。
关键词：初中美术、陶行知教育理念、分析與研究、教育启示
现阶段，伴随着现阶段素质教育的不断推进，学生的学习将不仅仅局限于学校之中，相对应的美术教育也呈现出多种教育方式并用的现状，学生在实际的学习生活中不仅仅能够学习到一定的理论知识，而且还可以在教师的引导之下走出学校，去接触社会，进一步体验生活给学生们带来的美，帮助学生们进一步理解美术的真谛。针对此种情况，在实际的初中美术教学的过程中进行陶行知教育理念的应用具有非常积极地教学意义，笔者将会在本文的论述中，简单分析陶行知教育理念对初中美术教育的启发。
一、以多彩的生活带动美术教学，用文化的气息渲染美术学科
生活使学生进行美术学习过程中非常重要的一个部分，这就要求美术教学尽可能的贴近学生的实际生活，进行生活化的设计，除此之外对教学内容进行生活化的设计可以进一步降低教学内容的理解难度。现阶段，在初中阶段的美术教学的过程中加入了非常多理论的内容，但是这部分的内容理解起来较为抽象，教师在实际的课堂教学的过程中难以帮助学生对其进行具体的了解。针对此种情况，应当在实际的教学过程中进行教学方法的设计，进一步帮助学生对抽象的内容进行深刻的了解。举例来说，在教师在讲解初三课程中的《纹样设计》这一课时期间，不管是怎样的纹样的题材以及纹样的色彩搭配等等，教师都可以教导学生在生活中进行观察与发现，进一步加深对纹样的理解。在实际的课堂教学过程中所讲解的内容较浅，需要学生不断地进行生活实践，才能够加强对美术理论知识的理解。学生只有不断地进行生活的观察，才能够进一步理解美术中理论知识所蕴含的美感。举例来说，客家有非常多的特色建筑，其中最具代表性的建筑为永定土楼，并且也被判定为国家非物质文化遗产，每年都有不少的旅客来到此地进行参观。学生可以在教师的带领之下对永定土楼进行写生活动，带领学生们近距离的观察特色建筑，并且进一步体验传统建筑中所蕴含的美术纹样;与此同时，类似的建筑能够为学生们造成感官上的震撼，促使学生产生对美术学习的兴趣以及动力。在初中阶段进行美术教育，应当将课堂教学与生活教学结合在一起，使学生们去体验生活中的美术。教师可以将中国传统的文化作为教学蓝本，不仅能够让学生感受中国古代传统美学的魅力，并且感受传统文化所带来艺术享受。
二、以课堂为基础，引导学生体验生活
陶行知在实际的教学理念中倡导，要不断加强学校与生活的联系，但就现阶段的情况而言，我国初中阶段的美术教学仍然存在着一定的问题。非常多的美术教师在实际的教学过程中认为进行美术实践就是不断的进行美术创作，从而实现进行美术理论知识实践的目的。但是在实际的教学过程中进行美术实践的方式不应当仅仅局限于美术创作之上，需要进一步加强生活实践内容的融入，与基础理论知识相辅相成，共同促进学生美术水平的提升。在学生日常生活的过程中，学生的身边存在着非常多的美术实践实例，生活中无处不存在着美术。除此之外，教师应当积极的引导学生发现生活中的美。就拿学生进行房间设计作为教学的蓝本，在学生实际的设计过程中，房间所使用的色调、饰品以及饰品摆放的位置与美学有着非常大的联系，在实际的美术教学的过程中还存在着非常多类似的例子，都能够成为教师教学的蓝本。举例来说，在进行室内装饰品设计的课程时，教师可以引导学生们将自己所在的房间作为参考的对象，并且以自己的想象为基础进项房间内饰品的设计，然后教室根据学生所设计的内容进行点评与改进。除此之外教师还可以选择教材内容作为自己设计的参考，举例来说“这个房间应当使用什么颜色作为主色调”“装饰品的设计应当使用哪种材料”“装饰品应当摆放在房间的那个位置”等等。通过此种类型的教学，教师可以引导学生们进行高质量的美术创作，并且使学生的美术创作尽可能的贴近生活。学生可以在教师的引导下感受生活中的美术，并且在创作的过程中制造美。
结语：
陶行知的教育理念在初中美术教育中的应用意义十分重大，能够为广大的初中美术教育的从业者提供更多教学理念。在现阶段的初中美术教学的过程中，教师既需要注重理论知识的教学，还需要让教学生活化，让学生们在动手实践的过程中发现美，进一步培养学生美术学习的兴趣，从而促进美术教学质量的提升。
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