有效提高高中化学课堂教学的方法
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摘 要：在我国教育信息化不断发展的大背景下，课堂中的教学方法日益完善，要合理的将教学内容与教材内容相结合。其实化学这门学科不易入门，知识点也是比较分散的，需要记忆的知识也比较多，所以如何提高高中化学的教学质量，如何将散乱的知识点传授给学生，是每一个教师必须思考的问题。在教学过程中教师要找到一个合适地、有效地教学方法使学生可以更加容易的接受化学知识。
关键词：高中化学;教学方法：多媒体;动手实验;合作学习
随着现代科技的发展，要想提高高中化学课堂的教学质量，可以有效的利用现代化的教学方式，向学生传授化学知识;教师要引导学生学习化学学科以观察为辅、实验为主，利用好化学实验去培养学生的动手能力和认知能力;学生们之间应该相互合作，在合作的过程中取长补短，这样可以激发学生的学习积极性，接下来笔者将从多媒体、动手实验、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
在传统的课堂教学中，教师往往是以粉笔、黑板作为主要的教学工具，而多媒体教学法是利用现代多媒体教学设备，从传统教学模式上延伸出的一种教学方法，对于学生来说，面对化学教材中难以理解的内容，在进行学习中不知如何下手的时候，多媒体教学法正可以利用自身的优势将抽象的内容具体化。
例如，以学习《几种重要的金属》这一课为例，这一节课主要是为了帮助学生认识钠、铝、铁和氧气的反应，以及掌握这些物质的化学性质。在正式上课之前，我将寻找与本课相关的短片，在正式上课时我利用多媒体短片为学生们进行讲解：“地球上存在着许许多多的金属元素，这些金属元素是以化学性质存在于自然界的，大家知道这是为什么吗？现在我们一起看向大屏幕，来了解一下这些金属元素。”用多媒体为大家播放相应的短片，让学生们先简单的了解这些金属元素都是以什么样的形态存在的，然后进行具体讲解：“在大家上初中的时候就应该学习过金属主要是铝、铁、铜这三种物质，然而这些金属的性质又是以物理性质为主的，然而在我们的教材上面又只提到了氧和铝的反应，这是为什么呢？大家通过我播放的视频，一起寻找金属的化学性质以及活动性顺序吧！”随着现代科技的发展，多媒体已经应用到日常教学中，多媒体的出现改变了传统的教学模式，也满足了学生的感官需求，同时赋予了课堂教学新的活力。
二、动手实验教学法
在化学教学中，有很多抽象地、不具体地化学知识对于学生而言往往是难以理解的，所以，在教学过程中，教师尽可能的进行实验操作，用来增加对化学知识的理解。在学生学习化学的过程中，引导学生通过实验操作获取相关知识，这样可以激发起学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率，学生只有经过自己的实验操作才会在大脑中留下深刻的印象，才能掌握即将学习的化学知识。
例如，以学习《化学反应中的能量变化》这一课为例，这一课是日常生活以及科技生产中经常遇到的一种化学反应，同时本课的知识点也是教学中的重难点之一。为了让学生更充分的理解这一课的内容，我将邀请学生们到化学实验室，同时事先准备好需要用到的实验仪器以及实验物品，随后进行讲解：“同学们，我们之前学习了物质分类的简单方法，大家还记得都是什么吗？”学生答：“交叉分类法和树状分类法。”我继续提问：“那根据树状分类法和离子是否有参与化学反应，可以得知这些化学反应是什么呢？”学生答：“离子反应和非离子反应。”通过一个问答的方式不仅可以引出本课要学习的内容，还能帮助学生巩固之前学习的知识：“大家答得真不错，接下来我们就来学习一下氧化还原反应这一课的内容吧！”随后我将进行实验操作，在这个过程中我要求学生仔细观察实验步骤，随后让学生们以小组为单位进行动手实验，在学生进行实验的过程，不仅可以对氧化还原反应的化学现象有了更深刻的认识，还能通过实验的过程，掌握化学知识。
三、合作学习教学法
高中的化学教材内容比较难以理解，通过教师的讲解以及其它教学工具的辅佐还是不能达到较为理想的教学效果，为了改变这一现状，教师可以组织学生们合作学习，通过合作学习，学生与学生相互之间取长补短，让一个学生的思维调动全组人的思维，这样可以快速地达到教师的教学目标，充分地发挥学生的主观能动性。
例如，以学习《化学实验方案的设计》这一课为例，为了这一课的学习我将学生们分成六人为一组的小组，我先为学生们讲解教材内容，然后让学生之间进行合作学习，以“如何设计化学实验”为题进行讨论，留给学生们自由讨论的时间。在这个过程中我将依次参与到每个小组的讨论中，帮学生们梳理刚刚学习的知识，看到学生们在讨论时遇到困难，我会适当的为学生们答疑解惑。
对于有些学生来说，化学这门学科是较为枯燥的，如何改变学生的这一看法，如何利用有效地教学方式方法向學生传授化学知识，并且让学生可以牢牢记住，是每一位教师应该思考的。教师应该顺应教育改革与科技的发展，学会利用更多新颖高效的教学方式方法，让学生在充分理解化学知识的同时也对化学这一门学科更感兴趣。
参考文献：
[1]李花艳.小组合作学习在高中化学教学中的实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：215-216.
[2]王瑞平.高中化学课堂教学方式转变的实践研究[J].科学大众（科学教育），2019（11）：18.
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