新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：本文将首先介绍小学语文对于个体发展的主要意义，其次具体列举了在新课改背景下做好小学语文指导工作所需要解决的几点问题，最后笔者提出了几点比较可行的建议和方法。
　　关键词：新课改;小学语文作文;指导方法;创新实践
　　一、 引言
　　语文科目对于小学阶段的教育工作而言是非常重要的部分，同时作文部分更是衔接各个学科的重要紐带，如何在新课改的背景下做好小学语文作文的创新实践工作，是当前很多教育工作人员都在思考的问题，笔者将在下文进行详细叙述和分析。
　　二、 小学语文作文对于个体发展的重要意义
　　随着新课改任务的不断推进，当前全国各地的中小学教育系统目前基本上已经能够实现教学任务，虽然教学的制度被改变了，但是传统的教学思维对于很多的教育工作人员来说影响还是比较深刻的。同时我们可以发现当前的部分语文教师对于新知识还是非常陌生的，甚至拒绝接触新知识，而自身受到传统应试教育系统的影响，对于教学体系的理解缺乏一定的认知，直接忽视了写作过程中创新性的重要性，这也是当前部分小学生作文水平书写能力低下的主要原因。
　　在新时代的背景之下，有关语文教师应该能够注重学生在学习过程中的全面发展，因为毕竟小学属于一个人的初步学习阶段，小学养成的学习习惯和思维模式将会直接影响着一个人未来的人生发展走向，同时对于小学作文指导的方法而言，做好创新工作能够帮助学生适应当前的改革需求，当然也可以提高学生自身的写作能力。在当前的教学和教学环境中教育工作人员应该能够将创新写作的方法全面落实到生活学习中的改革环节中，将教学的内容和目标理论实现有机的结合，这也是未来各科教育的主要发展趋势。
　　三、 在新课改背景下做好小学作文指导工作所需要解决的几点问题
　　若想做好小学作文教育工作，应该能够需要注意到以下几个方面的问题，将问题进行归类分析，寻找最佳的解决办法。
　　（一）教学方式不懂得变通
　　我们当前国内部分小学教育机构过于注重传统教学方法对于学生的影响意义，因此部分学校目前教学主体还是以小学的教师为主，主要的教学方式就是通过课堂将所需要掌握的知识直接单向传递到学生群体中，学生在学习的过程中其积极性和好奇心会因为这种枯燥的教学模式被大大影响，而教师在进行教学的过程中对于自身的教学效果缺乏一定的了解，忽视了知识传播的实际效果，学生在进行这种学习的过程中，因为缺乏多元化的作文训练方式，单一地接受课本教学知识，其最终的作文素质是很难提高的。
　　（二）教学内容长时间不变
　　在新课改的教学风潮之下，部分语文教师因为受到传统教育模式影响较深，在进行教学的过程中还是应用传统的教学模式和体系，将完成课堂任务作为最终的目标，因此当前在语文作文课堂中常见的情况就是语文教师对于语文作文方面的知识按照教学的任务目标进行教学，学生们通过死记硬背的方式进行作文训练，但是这种教学模式没有考虑到对于学生逻辑思维的培养，教师仅仅只会将课堂的内容生搬硬套给学生，这种教育模式下培养的学生可能在答题和做试卷方面比较在行，但是学生很难将课本的内容内化为自己的知识，将知识迁移到实际的生活中，在平常的学习和生活中缺乏一定的素材积累，这在一定程度上影响学生语文作文素养的形成。
　　（三）缺乏系统的写作教学体系
　　因为小学语文作文的写作时间比较长，在课堂上进行直接练习将会浪费很多的课堂宝贵时间，所以在进行教学的过程中部分小学教师往往会直接选择将课堂上遇到的作文问题分派到下面，交给学生在课余的时间完成，但是在写作的思路和模式上没有提供具体的指导方案，因此学生在进行作文写作的时候往往是按自己的套路在写，当然部分学生可能天赋异禀找到了适合自己的写作方式，但是部分学生缺乏比较系统的训练，这对于个体未来的写作发展是极为不利的。另一方面小学教师对于作文的批改是缺乏足够重视的，对于学生的作文只是简单的分数评定，没有给出详细的点评和指导。因此从这两个方面来看，小学生的作文水平很难得到提高。
　　（四）学生写作内容缺乏知识的感情
　　写作缺乏真实感情，其原因是学生限于自身能力和生活阅历，在表达的过程中通常内容空洞，同时因为受到教育模式的限制，情感表达方式都是比较单一的，对这个问题需要进行深刻反思总结。在新课标的改革背景下，学生的小学作文内容被做出了重新的定义，所有的学生应该能够在作文的过程中合理表达自身的情况，但是当前的实施情况并不是很乐观，小学生的作文主要特点为内容空洞，结构规范统一，情感的表达不是那么完善，最为经典的案例为在《我的梦想》作文中，小学生没有足够的能力将马丁·路德·金的人物形象刻画出来，对于马丁·路德·金的梦想描述不是很完善。
　　四、 增强小学语文作为创新指导工作的几点建议措施
　　（一）增加教学写作途径，改变写作的渠道
　　传统的语文作文教学模式是比较单一的，如果想从根本上提高学生的自身写作能力，需要能够将习作的培训方式进行多元化的拓展延伸，不仅提高他们对于写作的兴趣，同时能够全面地提高学生的学习能力。另外当前我们处于一个网络环境比较优越的时代，因此教师为了能够强化教学的趣味性，可以将一些视频的资料引入课堂之中，帮助学生详细了解一个事物的发展过程中，营造一个比较宽松的教学氛围，这种教学方式不仅可以比较直观地进行感受，提高学生的学习积极性，在作文题目布置的过程中，首先应该能够留给学生们充分的思考时间，让他们在课堂上充分发表自己的意见。教师在进行归纳总结之后给出自己的写作建议，帮助学生们对于写作题目进行更加深刻的理解。
　　（二）注意提高学生日常的素材积累内容
　　语文学科不同于一般的学科，写作部分是语文的重点学习部分，但是写作能力的提升很多和个人素材积淀有关，因此需要学生能够充分利用自身的生活课外时间做好足够的考察工作，不断地积累作文的素材，并且在进行观察的时候可以尝试将生活中的所见所闻转换为语言的形式，因此记日记是一个比较可行的方式，作为教师在进行教学的过程中应该能够尽可能地做好机会的营造工作。例如在每一年学校都会组织学生进行秋游，春游，语文教师可以借助这个机会，亲自带队带领学生们走到大自然，去充分感受大自然的美好。在回来的路上，教师可以和学生交流当天的感受，并且每个人都需要将当天的感受以作文的形式交给教师，教师在此过程中应该能够尝试帮助学生们去回忆和弥补缺失的记忆，找到属于自身发展的一个写作规律，从而在不断的锻炼过程中提高学生写作的能力。 　　（三）增加课外阅读时间
　　课外的阅读能够为学生提供比较多的帮助，不仅可以帮助学生提高自身的语言表达能力，同时还可以拓展语文作文的写作方式，帮助他们在写作的过程中积累更多的作文素材，在和其他优秀作家进行思想碰撞的过程中对于自己写作能力的提高是具有非常大的帮助，但是目前存在的主要问题在于一方面学校没有安排学生进行定期的阅读活动，另一方面学生因为年龄比较小，缺乏一定的阅读自主性，因此教师应该能够做好相应的引导辅助工作，首先能够尝试帮助学生们争取更多的阅读时间，在平常的作文写作课上留有一定的时间给学生们进行自由阅读，当然很多的学生在阅读的过程中难免会产生迷茫，教师在这个过程中应该能够结合学生的个人喜好和特点给出参考书目的阅读建议。
　　（四）注重平常写作习惯的培养工作
　　习惯决定未来，而平常习惯的培养和形成都是源于生活中的很多小事，因此小学生如果想能够养成一个比较合理的写作习惯，需要加强平常的记录练习工作，能够在每次情感迸发的过程中及时用笔将这个情感的形成以及特征表达出来。在教学的过程中教育工作人员应该能够帮助学生们树立这种思考的习惯和意识。例如在每个学期的寒假，暑假给学生布置相关的作文题目，假期的每一周应该完成相应数量的作文，记录假期生活中发生的点点滴滴。学生的假期生活往往是丰富多彩的，部分的学生可能记录了在公园玩耍的经历，部分的学生可能记录了在亲戚家的生活记录，这些作文都是富含学生真情实感完成的，在写作或者交流的过程中学生有更多的语言可以描述，同时学生更加希望能够通过作文的形式将这种情感表达出来，语文教师对于这些作文进行批阅的过程中需要能够给与他们适当的鼓励从而提高他们的写作自信心。
　　（五）进行学科融合引进信息教学技术
　　小学的教育中学科和学科之间存在着某种共同的联系，而语文教学可能会被认为是所有学科的基础部分，学生可以借助作文的形式将不同学科紧密联系起来，其他学科在进行知识交互的过程中能够得到更好的发展，但是在传统的教学环境中，学生很难通过这样的方式将其他学科联系起来，因为这个阶段的学生写作目的是比较功利性的，对于语言技巧和写作方法表达等部分缺乏深度的理解。因此小学的语文教师为了能够帮助学生们纠正这种观念，建立正确的写作观念，应该能够尝试在教学的过程中帮助他们找到不同學科之间存在的必然联系，并且用作文的方式表达出来。
　　此外，科学的不断发展能够极大地推动教育事业的发展，例如传统的小学教育模式中学生因为对于生活的理解程度不够，很难写出具有自己真情实感的作品，互联网不断发展和普及，教师可以借助互联网的技术帮助学生浏览更多生活的内容，拓展自己的视野，另外学生在接触互联网的过程中可以提高学习的自主性和积极性，但是教师也应该能够在这个过程中给予学生正确的引导，教会他们如何正确高效地利用互联网的技术。
　　五、 结语
　　综上所述，在新课改的背景下，我们发现语文作文教学的目标和内容都发生了较大的变化，同时语文作文对于学生的学习发展具有比较重要的意义，在改革的过程中我们会遇到相应的风险，因此笔者希望本文能够给有关的教育工作人员带来帮助。
　　参考文献：
　　[1]刘富国.浅论新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].读与写：教育教学刊，2019，16（1）：153.
　　[2]张晖.新课改背景下初中语文作文指导方法的创新实践新探[J].青苹果，2017（10）.
　　[3]黄贇.新课改背景下小学语文写作教学方式的创新[J].考试周刊，2017（90）：54.
　　[4]关晶.浅析新课改背景下的小学语文作文教学[J].新课程研究旬刊，2016（7）：95-96.
　　[5]张提丹.试论小学语文作文教学方法的创新[J].科教导刊：电子版，2019（11）：160.
　　[6]张凤.新课改背景下个性化作文教学的实现[J].语文天地，2016（21）：51.
　　作者简介：陈艺梅，福建省泉州市，丰泽区第二实验小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15163719.htm