浅谈初中思想政治教学中如何渗透情感教育

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　　 摘 要： 在初中教学中，学生所接触到的课程已经不仅仅是理论知识，很多时候会涉及情感教育。考虑到初中学生的情感认知并不丰富，所以为了让学生能够健康快乐成长，当前国家普遍提倡情感教育，但是关于情感教育开展的方式一般是通过初中的一些课程来进行渗透，比如初中的思想政治教学，通过这一教学模式可以全方位渗透情感教育，让学生可以形成丰富认知，不断充实自己的情感体验，塑造更加健全的人格，从而达到自我的提升和发展。虽说当前很多教师已经认知到了情感教育的重要性，但是在思想政治教学中如何渗透这一情感教育又成了新的难题，所以本文将由此出发，针对当前初中思想政治教学中如何渗透情感教育展开探讨，希望能够对全体教师有所帮助。
　　 关键词： 初中;思想政治教学;情感教育;渗透
　　
　　在当前的思想政治教学过程中，所涉及的教学已经不仅仅是纯理论知识，因为现代化社会中所培养的人才对理论知识的掌握是基础，接着更加重要的是通过情感教育，让学生的综合素质能够得到提升。所以这在一定程度上对教师的教学也提出了要求，如果教师仍然采用生硬的理论知识讲授，学生的情感教育将无法顺利开展。教师在教学过程中必须要采取合适的教学手段，来满足学生的情感需要，让他们能够积极投身课程的学习之中，同时也能促进当前思想政治教学更加顺利开展。因为思想政治课程里面也涵盖了许多情感性的内容，对于教师而言，抓住时机，借机渗透情感教育是一种非常高效的教学方式，可以帮助学生得到进一步的提升和发展，在当前的思想政治课堂中显得尤为重要。
　　 一、 情感教育的重要性
　　（一）深刻感知课文内容
　　“人非草木，孰能无情”，每一位生活在现实生活中的人都富有情感，正是因为这些情感才会帮助他们更快认识这个世界。而学生通过接受情感教育，可以让学生学习到空洞的理论知识之外的东西，丰富学生的情感体验，增强学生学习的乐趣。本身很多学生对思想政治教育产生了错误认知，认为这门课程的特点就是呆板、无趣，而且没有任何的实用性可言。但是通过情感教育的渗透，让学生能够更加深刻地了解这门人文学科，促进学生对于知识的理解，只有进行情感教育之后，才能让很多学生感悟到课本设置的意义，从而达到政治教学的理想效果。
　　（二）提升政治觉悟
　　很多时候教师常说的一句话就是：“现代的人真的没有政治觉悟啊！”这也就说明了现代学生在老师的眼中甚至社会人的眼中，所形成的人格都是不完整的。即使他们每天背诵这些政治知识内容，但是内心仍然没有任何感悟，可以说完全没有任何影响，主要就是因为他们没有接受这种情感教育，所以他们没有政治觉悟。对于某些社会现象他们也不会进行换位思考。针对恶性事件，他们也会变得越来越冷漠。由于社会上的人缺少这种情感教育，所以他们所采取的一些报复社会、伤及无辜的行为也越来越多。那么为了避免现代的知识分子，国家的栋梁走歪路，当前情感教育的开展实施已经迫在眉睫。
　　 二、 初中思想政治教学中渗透情感教育的原则
　　（一）适时性
　　教师在渗透情感教育的过程中，要注意适时性，也就是说教师在进行思想政治课程讲授时，要学会抓住时机，促进学生能够顺势接受情感教育。那教师不能贸然提到这一概念，在学到相应的教学内容时，可以进行概念引入，这样可以让学生理解得更为深刻，知道从哪一方面去进行学习，从而引起学生的情感共鸣。
　　（二）针对性
　　在渗透相应的情感教育时，教师要从学生的身心发展特征进行入手，进行针对性的教学，让学生能够有所反思、有所感悟，这也是非常重要的一步。有些老师在渗透情感教育时，就像完成任务一样，按照自己制作的课件一板一眼进行情感灌输，但是这种方式对于初中学生而言并不适合。那么很多时候教师可以根据学生心理情感的需要，来及时导入情感教育，让学生产生学习的兴趣和欲望。
　　 三、 思想政治教学中渗透情感教育的具体措施
　　（一）创设合理的教学情境
　　要想渗透情感教育，环境很重要，教师首先需要创造出一个适合学生进行情感感悟的情境，在这个情境中耳濡目染，不自觉地受到影响。比如为了减轻教师的负担，教师可以充分利用现代化社会的一些教学辅助设备，比如多媒体。在教师需要渗透学生的爱国情感时，可以播放祖国建国七十年来经历的风风雨雨，让他们感受到国家成长发展的不易与艰辛。再比如为了让学生学会感恩、诚信友爱，教师可以播放关于经典的“孔融让梨”“黄香温席”等短片，让学生有深刻的情感感悟。而通过这样的多媒体视频播放的形式，让学生已经进入了教师创设的情境之中，让他们也不自觉将自己代入到人物之中，从而促进学生对这些情感的感悟和理解。
　　（二）注重教学情感的转换
　　很多教师在开展思想政治课程时，基本上不会带有任何感情，那么对于学生而言这些内容也不会存在什么深层次的含义。所以教师在课堂上的教学应该是要注重情绪的，情绪饱满，抑扬顿挫，让学生能够感受到针对具体的事件我们会产生什么样的感情。情感是最真挚的东西，要在思想政治课程中渗透这一情感教育，基本要求就在于教师首先所传达的感情能让学生产生共鸣，通过教师言辞的叙述描绘，让学生能够产生身临其境的感觉。所以整堂课程教师一定要避免一板一眼的死板教学，让教学方式变得更加灵活。比如在讲解法律知识时，教师应该变得严肃，让学生懂得法律的重要性，人人都能做到心中有法。比如我国在处理民族关系所秉持的原则就是“坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣”。那么教师就要让同学们感受到五十六个民族在一起的凝聚感，所有的民族都是不可分割的一家人。那么为了促进学生的情感表达，教师所采取的教学情感也是有差异的，整个教学环节中关于情感的宣泄和转换都有明显的改变，而学生在这个过程中也能够深刻体会这种情感。
　　（三）注重实例引用
　　很多时候在思想政治教学中，很多教师都使用空洞的言论来教授学生，导致学生的认知并不全面。就比如初中阶段的学生好奇心强，他们喜欢听故事，那么教师何不从他们的这一兴趣进行入手，将一些政治实例采用生动的方式加以转述，让学生能够加强情感的认知和体验。比如当前的社会诈骗现象越来越严重，很多騙子利用一些不法链接骗走民众的财产，这其实严重违反了我国的法律，这一系列行为让学生意识到了法律的重要性，激发了他们心中的愤怒，想要以法将其制裁。再比如现代人很喜欢玩微博这一软件，因为在网络上面对这些陌生人，他们可以随意宣泄自己的情感，但是随着这些软件的频繁出现，我们也发现了很多人利用这些软件去发表不当的言论，对自己不喜的人进行诅咒、网络暴力，让抑郁症的患者逐渐增多。当看到这样的现象，同学们心中也会产生不同的感触。很多同学对这些“键盘侠”“网络喷子”深恶痛绝，在心中掀起了惊涛骇浪，纷纷想要让这些“键盘侠”们受到相应的惩处。而网络并非法外之地，每个人都会为自己的言行负责，对此很多软件也开始了实名认证、身份证认证。对此类行为同学们是极力支持的，这让很多人发言时开始注意是否会对自身产生影响，在一定程度上对于某些人的言行产生了限制作用。再者针对某些肆无忌惮的人，很多受到诋毁的人也开始学会了用法律手段捍卫自己。通过这一类的现实实例，让学生可以更加感悟到关于情感教育，不管是对于“社会冷漠”的惋叹还是“见义勇为”的赞叹，都能让同学们产生不同的感悟。
　　 四、 思想政治教学中渗透情感教育的注意点
　　在进行情感教育的渗透过程中，教师必须要从学生的具体实际出发，选取学生所感兴趣的实例事件，引发学生的情感共鸣。同时当教学中无法让学生感同身受时，要注意改进自己的教学方法。而且情感教育本身就是一个循序渐进的过程，教师也要在教学中有意识地创造机会，让学生进行情感的宣泄和表达。在学生遇到情感障碍时，教师要与学生多加进行沟通交流，确保学生能够产生正确的认知。在初中阶段，学生已经有了一定的辨别是非对错的能力，那么教师要做的就是让他们接受正确的情感教育，形成正确的情感认知，避免误入歧途。
　　比如很多时候教师除了采用实例还可以让学生进行实际的感受，带领同学们去开展一系列的课外思想政治活动，让学生可以达到情感教育的充分体验。最关键的就是教师一定要结合实际，从具体实际出发，才能收获不一样的教学效果。可以不定期举办情感交流会，让学生说出自己内心最真实的感受，增强教师对学生的了解，也能根据具体情况灵活转变教学策略，促进学生的提升和发展。
　　 五、 结束语
　　总而言之，在当前的教学环节中，情感教育已经成为一个不容忽视的话题，教师一定要多加关注。但是这种情感可能是积极的也可能是消极的，所以教师必须要加强引导，让学生能够产生积极的情感体验。同时在思想政治教学过程中加强和学生之间的互动，调动学生积极参与课堂的积极性。其实通过在思想政治课堂的情感教育，也可以让学生更加深刻地理解课本中的知识，对于当前的思想政治教学也是一大助力。所以教师一定要合理进行情感教育的渗透，让学生能够产生正面的情感，努力提升自我，成为一个德、智、体、美、劳综合发展的全能青年，能够逐渐适应社会上的千变万化，为社会的发展而不懈努力。
　　 参考文献：
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　　[2]王芬红.关于情感教育在初中政治教学中的渗透[J].新课程（中），2015（5）：21.
　　[3]杨昌才.情感教育在初中政治教学中的渗透研究[J].中国科教创新导刊，2014（9）：231.
　　 作者简介：
　　李洁，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县西江初级中学。
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