浅析小学心理健康教育与德育的整合
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摘 要：小学阶段是学生的启蒙阶段，这阶段的教育是非常关键的，直接影响到小学生今后的发展，所以在这阶段要重视小学生的心理健康教育以及德育教学，将其有效地整合，促进小学生综合素质的提高。因此，本文就如何将小学德育与心理健康教育有效地整合进行了相应的分析和探讨。
关键词：小学;德育与心理健康教育;整合;思考;分析
为了更好地顺应时代发展的需求，现阶段的义务教育逐渐向素质教育转型，倒是受到传统的应试教育影响，家长、教师甚至是社会都有着根深蒂固的传统教育观念，就是过于重视学生的专业课学习成绩，对小学生的心理健康教育和德育教育的重视不够，甚至有些家长和教师直接忽视了小学生的心理健康教育和德育教育。为了真正能够实现真正意义上的素质教育，小学教师要将小学德育教育与心理健康教育进行有机整合。
一、小学德育教育与心理健康教育的整合现状
现阶段，小学德育教育与心理健康教育的整合工作虽然已经开展，但还是存在着一定的问题，在我国教育领域内，小学德育教育以及心理健康教育与其他学科的教育是截然不同的。专门负责小学德育教育以及心理健康教育的有机整合的教师是比较少的，这方面的人才也相对较为缺乏。甚至有些小学学校的德育教师同时还兼任行政教师，所以没有全身心的投入到小学德育教育中，同时也有些德育教师对心理健康教育的知识认识不足，所掌握的教学方式不多，缺乏专业性的指导，因此部分心理教育工作者无法顺利开展德育教育。有些德育教师是刚毕业的教师，即使掌握了一定的心理健康教育知识，但严重缺乏实践教学经验，也就无法在实践中有效地指导小学生。家长和教师甚至学校都过于重视小学生的学习成绩，也就导致小学德育教育以及心理健康教育缺乏环境的支持。同时，只有少部分的德育教师将心理健康教育应用到德育教育中，大部分的教师甚至学校领导都没有全面认识和了解到德育教育以及心理健康教育的重要性，对其重视不够。为了有效地实现小学德育教育以及心理健康教育的有机整合，不断完善和发展小学德育教育以及心理健康教育工作，制定具有针对性的解决方案。
二、优化小学德育与心理健康教育整合工作措施
（一）在实践中将小学德育与心理健康教育工作进行整合
首先在将小学德育以及心理健康教育进行整合要以小学德育与心理健康教育的课程作为教学基础。在小学阶段，传统的德育教育方式主要是在课堂教学中将思想理论知识一股脑传授给学生，而有机整合可以在此基础上将心理健康教育的相关课程知识融入到德育教学中。首先德育教师可以通过合理运用恰当的方法将如何以正确的价值观审视自己等有关内容归纳到课堂教学中;其次，德育教师可以遵循“因材施教”的教学选择，尊重小学生的个体差异性，做好小学生的心理健康统计调查工作，并对所调查的内容以及结果进行分析;最后，学校可以定期开设心理健康教育课程，以及道德楷模的优良事迹等相关论坛课，让小学生认识到道德榜样的优良事迹，促进小学生身心健康的发展。
（二）在小学生日常生活中将小学德育与心理健康教育工作进行整合
在小学德育与心理健康教育有机整合工作过程中。教师的作为是非常重要且关键的，德育教师首先要了解小学生的实际情况，学会走入小学生的生活并加以关心，了解小学生的个人生活习惯和规律。依据小学生的实际情况定期组织开展丰富的课余生活或者是实践活动，让小学生亲身体验到生活，在体验过程中感受到愉悦感和成就感，同时也就激发了小学生对德育教育的学习兴趣和熱情。例如可以将班级整体学生分为小组，开展学习小组活动、开展德育生活化的茶话会、沙龙活动等，引导小学生勇敢地走进生活，自主探索人生发展的道路，对生活中的点点滴滴进行感悟，感悟到快乐和苦闷;定期组织社会实践活动，例如“我是小交警”、“我是清洁工”等实践活动，引导小学生进行社会角色体验和岗位锻炼，使小学生能够认真完成和履行自身所扮演角色的责任和义务，促进思想道德素质的完善和提升。
（三）小学生家长与教师要互相配合将德育与心理健康教育进行有机整合
小学生的成长生涯中，家庭方面也是占据了非常重要的位置，家庭生活环境也会影响到小学生的各方面发展。小学德育与心理健康教育的整合工作要想得到顺利的开展，就得将学校与家长整合在一起。教师要经常与家长进行沟通和交流，掌握小学生在家里的生活以及学习情况。例如，教师要了解到家长与学生之间的关系如何，与父母相处的是否愉快和谐、家庭生活环境对学生的影响以及学生的成长状况等。为了更好地与家长进行详细地沟通交流，教师可以定期组织主题班会，邀请学生家长来参加，一起讨论对于德育教育与心理健康教育整合工作的看法和意见。为了让学生与父母之间相处的更和谐，教师还可以举报亲子活动，引导小学生参与到活动中，通过家长和孩子之间的合作，可以使家长更了解孩子的想法，教师在旁观看的同时要了解到家长与孩子之间的相处模式，才能制定正确的教学方案与家长共同指导学生的思想品德和心理。
结语
提高小学德育教育以及心理健康教育工作效率的现代化教育方式有很多，例如对学生进行关爱，纠正学生的行为，对学生进行开导等方法。但是小学阶段的学生还是属于调皮爱玩的年纪，还没树立正确的价值观，所以用这些教育方式对小学生进行教学，还是不够的，要在这些教育方式的基础上再通过心理健康教育，对小学生进行德育教育，才能够帮助学生提高思想道德素质，有利于培养学生健全的综合素质。
参考文献：
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