新课标下的化学实验教学探究
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摘 要：新课标指出，要注重学生实验能力培养，让学生不仅能够解释原理，还要意识到化学实验的污染与环保等问题，使化学实验向简约化、绿色化发展。教师在化学教学中要树立绿色化学理念，采取有效的教学方法，实现实验的简约化、绿色化。要改进传统的实验方法，培养学生的环保意识，提升学生化学综合素养。
关键词：新课标;初中化学;实验教学;绿色化学;环保意识;实验能力
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）14-0086-02
当前，人们对环境保护的认识在不断提高，绿色理念已经开始体现在各个行业和各个领域中。在化学实验教学中融入绿色化学理念，不仅能提高学生的环保意识，还能提高化学课堂教学效果。因此，在化学教学中，教师要注重培养学生的环保意识，将化学实验所产生的污染降到最低，同时节约资源，减少浪费。
一、绿色化学教学理念的重要价值
绿色化学从防止污染的基本思想出发，倡导防污染、低消耗，其内涵在于尽可能减少和消除使用与生产中的污染物质。
1.符合社会发展需要
当今社会一些生态问题逐渐突显，尤其是一些自然灾害的发生，给人类社会敲响警钟，只有走可持续发展道路，才能实现长久发展。因此，要对自然生态环境进行保护，如大气、淡水资源、土地、植被等。可持续发展战略与化学教学密切相关，教师可通过绿色化学教学对学生进行可持续发展教育。在具体教学中，教师可从解读化学品生产原理开始，让学生认识到化学品生产与人类生存、发展的关系，倡导绿色化学理念，走可持续发展道路，让人与自然和谐相处。
2.树立绿色环保理念
将绿色化学融入基础化学教学中，对培养具有环保意识、可持续发展观念、创新意识的绿色化学专业人才具有重要意义。传统化学教学中，教师往往将教学重心放在知识的传授上，忽略绿色教学理念的渗透，使学生绿色环保理念缺失。部分学生在生活中随便丢弃垃圾，从根源上来说是绿色环保理念的缺失。在化学教学中开展绿色化学教学，能让学生树立绿色环保理念，提升学生环保意识。
二、化学实验课堂渗透绿色化学理念的途径
1.树立绿色化学理念
纵观化学课堂教学，部分教师缺少绿色化学教学思想意识，对于这一教育理念没有足够的认识。因此，在化学实验教学中，教师要树立绿色化学理念，对绿色化学有一个全面的认知，这样才能更好地引导和教育学生。受“应试教育”的影响，部分教师将教学重心放在知识的灌输上，把考试分数作为化学教学的唯一追求。这种教学方式不利于学生环保意识的培养，应予以纠正。因此，教师要在重视考试成绩的同时，注重培养学生的环保意识，提升学生的综合能力。为树立绿色化学理念，学校应积极开展集体讲座，强化教师的绿色化学理念，并引导教师在深入解读绿色化学理念的基础上，更好地引入课堂教学。
2.采取有效的教学方法
在进行绿色化学理念的渗透过程中，教师应多借助化学实验进行实际操作，增强学生的绿色化学意识。在条件允许的情况下，教师可带领学生走出课堂，到实际生活中去认知、去实地考察。也可以将发生在现实生活中的环境污染事件，以情境创设的方式引入到化学教学中，让学生意识到环境污染带来的危害，从而增强保护环境的责任感和使命感。
三、实验中渗透绿色化学理念，突破难点
对于化学学科教学来说，观察与验证是实验教学不可或缺的两个部分。而在实验教学中，创新实验设计是关键，其重要价值在于能够降低能耗，更加环保，减少化学污染。因此，教师在进行绿色化学实验创新设计过程中，要明确研究实验设计的意图，确定所要完成的教学目标，并且能够在实验过程中找寻存在的问题，比如，是否降低了能耗，是否减少了化学污染，是否具有直观性与可操作性。例如，在教学“用过氧化氢制取氧气”时，教师在实验设计过程中，可采用海藻酸钠附着不同催化剂的样品（Fe203、S），这样能够更直观地观察催化剂的状态，有利于学生对催化剂这一知识点的理解，从而突破教学难点。在实验过程中，教师可让学生进行小组合作，共同完成实验任务。
四、简约化和绿色化的实验创新
1.实验器材与步骤的简约化
传统实验教学，需要教师在课前将设备拿到办公室，课上再拿到课堂，一些复杂实验所需设备比较多，占用了许多教学时间，若是能够简化实验设备，轻装上阵，教学效率自然提升。例如，在“制取氧气”这一实验过程中，教师就可以简化实验设备和实验步骤。
2.改进传统的化学实验方法
在化学实验教学中，教师应尽量采用无毒无害的化学试剂，深入贯彻和落实绿色化学理念。例如，在进行“自燃”这一化学实验时，以往大多是采用化学药品白磷，其不仅毒性大，且产生的燃烧气体五氧化二磷还会对自然环境造成严重的污染。为避免人员中毒和减少环境污染，可利用其他材料进行实验，比如：石英粉末与镁粉等。第一步，教师演示Mg2Si的制备过程，先把制备好的Mg2Si放入清水当中。第二步，经过水解，Mg2Si释放出SiH4与空气接触后发生自燃的现象。这样的绿色化学实验与传统模式相比，更为安全也更为环保，与绿色化学的理念相契合。因此，教师可对实验进行一些适当的调整，这样既可以达到实验的目的，又可以确保所涉及的化学反应具备高度的绿色环保性，充分减少化学实验所造成的污染。
3.实验设计绿色化
在化学实验教学中，教师所设计的实验要以污染物零排放的化学反应为主，实现实验设计绿色化。为此，教师在实验设计过程中应牢固树立绿色化学理念，以减少和杜绝污染。例如，在“二氧化硫性质探究”的实验设计中，教师可在确保环保的前提下，展示实验过程。同时，可在实验过程中结合生活实际，模拟酸雨的形成过程，真正实现绿色化学的设计理念，让学生意识到环境保护的重要性，激发学生学习热情。
五、结束语
新課标指出，要注重学生实验能力培养，让学生不仅能够解释原理，还要意识到化学实验的污染与环保等问题，使化学实验向简约化、绿色化发展。教师在化学教学中要树立绿色化学理念，采取有效的教学方法，实现实验器材的简约化、实验设计的绿色化。要改进传统的实验方法，培养学生环保意识，提升学生化学综合素养。
参考文献：
[1]梁卫宁.基于生本理念的初中化学实验改进与创新研究[J].成才之路，2019（24）.
[2]张小斌.浅析在初中化学教学中如何应用趣味实验[J].中学化学教学参考，2019（14）.
[3]付建影.创新化学实验教学发展学生核心素养[J].中学化学教学参考，2019（14）.
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