高中体育教学中体育游戏的运用策略探究
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作者:郭明远
摘 要：教师需要从内心认识到体育游戏的积极作用，在教学过程中有意识地开展体育游戏，力求给学生带来身心愉悦的体育课堂，帮助学生在锻炼身体的同时也能得到适当的放松，可以从烦琐的学习中解脱出来。在进行体育游戏之前，必须要提前准备好游戏活动，明确游戏的实施过程，制定准确的游戏规则，这样才能确保游戏的有序开展。文章主要分析高中体育教学中体育游戏的运用策略。
关键词：高中体育;体育游戏;运用探索
随着中国教育体系的不断改革，对学生的要求不仅局限于掌握知识理论上，还要求要将学生培养成一个具有较强身体素质的人，要实现学生的德、智、体、美、劳全面发展，让学生在学习的同时也要具有强壮的身体素质。近些年来人们对身体健康方面的关注越来越多，体育健身受到了来自各方面的关注，体育课在这个时候也焕发出了新的活力，高中阶段的体育课程受到了很多人的重视，在此同时体育游戏的开展对体育教学具有十分积极的作用，体育游戏受到了教师以及学生的喜爱，是现阶段高中体育教学最为有效的措施之一。
一、 在高中体育教学中开展体育游戏的必要性
（一）有利于激发学生的学习兴趣
以往的体育教学都是以教师讲解学生训练的形式开展的，体育课所学习的内容十分固定单一，将体育游戏应用到体育教学过程中，能够打破传统教学模式的局限，为体育课堂增添乐趣。“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣了，才能够积极主动地参与进来，高中时期的学生对于游戏的兴趣要远远高于学习理论知识的兴趣，体育游戏的引入，更加符合学生这一时期的特点，这也是一种教学的创新，在做游戏的过程中，学生学习起来会更加轻松，体育游戏的应用可以提升学生的学习效率，让学生在一种轻松愉悦的环境中学习体育技能，增强身体素质。学习兴趣的培养，能够让学生积极主动地参与到体育活动中，充分发挥自己的主观能动性，改变以往被动学习的局面，有效提升学生的自主学习能力，帮助学生树立终身锻炼的体育观念。
（二）补充传统体育教学的不足
当前体育教学的效率十分低下，部分学生在经过长时间的体育学习之后，掌握的体育知识却是十分欠缺的，再加上体育教学模式的单一和枯燥，教师灌输式的讲解，使得课堂氛围过于压抑，学生的学习积极性不高，甚至是对于体育学科产生了厌恶心理。出现这些问题主要是因为教师和学生对于体育教学的重视程度不足，高中时期的学生需要面临高考的压力，部分教师和学生将关注点放在了语文、数学、英语这些重点科目上，高考对于学生的体育能力并没有做出明确的规定，很多学生对于体育学习较为忽视，学生将体育课堂看作了一种休闲娱乐的场所，体育教师对于体育教学的重要性认识不足。体育教学的内容过于枯燥，练习的很多内容学生缺乏一定的兴趣。例如跑步，学生跑一两圈就会觉得疲惫，不愿意继续跑。在此时如果采取体育游戏的方式，让学生在一个游戏中进行跑步，在跑步的过程中完成相应的任务，为小组的胜利贡献自己的一分力量，这样的过程虽然不会很轻松，但是学生却会感觉很值得，这样的跑步是有意义的，能够得到大家的肯定。在高中体育教学中引入体育游戏能够弥补传统教学模式的欠缺，丰富课堂形式，激发学生的参与热情。
二、 在高中体育教学中开展体育游戏的措施
（一）改变教师教学观念，强化游戏教学意识
受到应试教育的影响，在大多数教师和学生眼中体育课一直以来都处于一个不太重要的地位。高中阶段的学生主要任务就是高考，体育并不在高考的规定范围之内，这就导致体育学科在高中阶段一直不被重视。近些年来，随着人们生活水平的提高，人们对身体素质渐渐地重视了起来，体育课在这个时候赢得了颇为广泛的关注。体育学科的教师也要重视这门学科的作用，致力于培养学生的体育能力，改善学生的身体素质。很多时候，老师可能对如何上好一节体育课有着自己独特的看法，可是受到种种因素的限制，这种想法通常得不到落实。在今天，体育课重回了人们的视线，教师在这个时候也要善于创新，不要做思想的巨人，要成为一个行为的标杆。光有意识是不够的，教师必须付出实际行动，在高中体育学科的教学过程中，要想实现体育教学的有效性，首先要打破传统的思想观念，改进教学模式，采取学生乐于接受的方法开展教学活动。体育游戏在这个时候就十分符合学生的心理需求，由于平时的学习压力大，学生放松的场合可能只有体育课堂，在这个时候如果可以适当地开展一些体育游戏，学生必然会感觉身心愉悦，能够沉浸在体育课上，还能在接下来的学习中充满信心。教师需要从内心认识到体育游戏的积极作用，在教学过程中有意识地开展体育游戏，力求给学生带来身心愉悦的体育课堂，帮助学生在锻炼身体的同时也能得到适当的放松，可以从繁重的学习中解脱出来。
（二）提前设定好体育游戏，确保游戏有序开展
体育游戏的开展不是说毫无选择的，只要是游戏都可以进行，这就无法确保体育教学的有效性，教师需要合理地设计体育游戏。体育教师要深入学生之中，充分了解学生当前的诉求，结合学生的实际情况进行游戏的设定，确保学生在有兴趣的同时也能适应教学要求，实现教学效率的提升。在进行《立定跳远》练习的时候，教师可以根据这一运动的特性设计游戏环节，让学生分为小组进行练习，最终再划定一个普通的跳远限度，没有超过这个界线的学生可以给出相應的惩罚，让学生在大家面前表演一个节目，还可以组织小组学生进行动作规范的训练，最后找出动作不标准的学生，让这部分学生集体在大家面前唱首歌。通过这样的体育游戏不仅可以提高教学的有效性，还能保证学生的学习积极性，这样的方式是十分受学生欢迎的，不仅能调动学生的学习积极性还能激发学生的兴趣，让学生对体育课改观，不再一想到体育课就觉得疲惫甚至是畏惧。教师在进行体育游戏之前，必须要提前准备好游戏活动，明确游戏的实施过程，制定准确的游戏规则，这样才能确保游戏的有序开展，不耽误教学进度。
（三）合理开展相关的竞争，增强体育游戏的效果
竞争是提升自我的重要途径，在竞争中发展，是一个人最为有效的进步方式。想要完善自我、提高自我就离不开竞争。在体育教学环节中，教师可以组织学生开展相关的竞争活动，提高学生的参与积极度，同时，也为体育教学增添一丝乐趣。就拿最为枯燥的跑步来讲，教师可以开展相关活动，让学生进行五十米、八百米的跑步比赛，对于成绩较好的学生教师要有相应的奖励机制，对于成绩不太理想的学生，教师也要多鼓励，不能挫伤学生的积极性。要让学生意识到自己这次成绩不好没有关系，在今后要多进行锻炼，争取下次取得一个好的成绩，赢得教师的奖励。在这样一个竞争的过程中，学生会不断地完善自我，想要提升自己，也能保证学生的身体得到相应的锻炼。对此还需要注意，要有相应的评审制度，可以让学生参与到考核中来，这不仅能帮助教师更好地完成教学任务，还能保证游戏开展的公平性。通过比赛的形式学生愿意参与到体育游戏中来，可以在很大程度上提高学生的兴趣，让学生在平时的学习之余能够参与到体育锻炼之中，甚至是给自己留出相应的锻炼时间，这就实现了体育教学的真正意义。 （四）立足学生实际，选择体育游戏
体育游戏的开展对于课堂教学效率的提升有着十分积极的意义，要想充分发挥体育游戏的价值，就必须要立足学生实际情况以及课堂教学的内容，进行科学合理的游戏筛选，确保学生能够参与进来。教师需要深入学生之中，了解学生的兴趣爱好以及体育能力等，在体育教学之初还需要对教学内容进行整合，分析教学重点内容和学生之间存在的差异，最后选择出适合学生的体育游戏。长跑一直以来都是学生十分抵触的项目，部分学生对长跑存在着一种恐惧心理，这对长跑训练的开展是极其不利的，但是长跑在体育教学中却占有十分重要的位置，教师可以利用体育游戏来消除学生这种消极的心理。在进行长跑训练的时候，教师可以将学生分为不同的小组，在分组的时候需要考虑到学生的差异，确保分组的合理性，要尽可能做到小组人数的相等以及学生跑步实力均衡。教师可以开展“报数成团”游戏，让学生围着操场进行跑步，在跑步的过程中认真听教师喊出的数字，当教师喊数字的时候，学生需要和小组内的其他成员抱成团，人数也要和教师喊出的数字一致，最后选拔出一个优胜小组，可以进行必要的奖励或者是肯定。通过这样的形式不仅可以增加长跑的乐趣，还可以激发學生的好胜心，消除学生在跑步过程中的疲惫感，体育游戏的开展能够加强教师和学生之间的互动，教师能够了解学生，倾听学生的想法，选择学生感兴趣的游戏，从而有效调动学生的参与热情，发挥体育游戏的真正价值。
（五）确保游戏公平，加强游戏总结
体育游戏开展的公平和公正是确保游戏教学有效开展的关键，高中时期的学生正处于青春期，学生会存在着一些叛逆心理，对于游戏中出现的不公平现象，很容易引发学生的抵触和不满，这对体育游戏的有序开展会产生一定的影响。在体育教学过程中，教师可以担任游戏的裁判，还可以组织学生担任裁判，通过多样化的评价给出学生一个答案，确保体育游戏的公平公正。这样的形式不仅可以培养学生的组织能力和协调能力，还能够增强学生的自主意识，对于学生今后的发展是十分有利的。在游戏结束了之后，教师要善于总结，对于学生的表现可以进行适当的点评，点评可以从学生的反应能力、动作规范以及团队合作、安全意识等多角度进行评价，对于表现突出的学生，教师要进行肯定和赞扬，对于表现不够理想的学生，教师要进行鼓励，帮助学生树立体育学习的信心，为学生今后的体育学习奠定基础。
三、 结束语
综上所述，在高中阶段的体育教学过程中开展体育游戏是十分有必要的。教师要有意识地将体育游戏渗透在自己的教学环节中，还要培养学生的兴趣，让学生积极地参与到体育游戏中，通过体育游戏实现强身健体的目的，最终促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘宁.浅析高中体育课堂游戏教学策略[J].中国校外教育，2019（28）：8-9.
[2]樊军.游戏在高中体育课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（14）：89.
作者简介：郭明远，甘肃省陇南市，文县第四中学。
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